Inhalt

Anja Wildemann und Lena Bien-Miller
Conceptual Change in sprachlichen Lehr-Lern-KontextenDetails

Anja Wildemann
Conceptual Change und sprachbezogene Konzepte - eine theoretische AnnäherungDetails

Tabea Becker, Tina Otten und Maren Wiebusch
Die Entwicklung von Vorstellungen und Wissen zum Prädikat bei Sekundarstufenschüler*innenDetails

Katharina Kellermann
Kausalsätze verstehen: Schülervorstellungen zu kausalen Zusammenhängen und kausalen KonnektorenDetails

Ann Peyer
Vorwissen aus Erfahrung mit Sprache(n) – eine Basis für Conceptual Change?Details

Lena Bien-Miller und Anja Wildemann
Entwicklung metasprachlicher Wissenskonzepte über Nomina in der PrimarstufeDetails

Helga Gese und Jana Großmeyer
„Man muss an dem Wort richtig arbeiten, bevor man es versteht“: Sprachbezogene Zugänge zum Metaphernverstehen in der Sekundarstufe IDetails