In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2021 – 14 (1):

Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung – Herausforderungen und ChanceneBook

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Inhalt

Zweifellos haben die letzten Monate einige Änderungen mit sich gebracht und durchaus auch eingebrannte Lehr- und Unterrichtsmuster aufgebrochen. Rückwirkend werden und müssen die Erfahrungen aus dem Distance Learning dieses ersten ‚Corona-Semesters‘ ganz sicher auch Auswirkungen auf die Planung künftiger Lehrveranstaltungen haben. Unzählige Fortbildungsangebote von unterschiedlichsten Anbietern sollen die Hochschul-Lehre digital fit machen. Unabhängig davon gilt es aber, die Vor- und Nachteile des Einsatzes digitaler Medien in der Lehrer*innenbildung abzuwägen und zu klären, in welcher Form und in welchem Ausmaß dies sinnvoll ist, zumal es sich um eine professionsorientierte Ausbildung handelt, die sich über einen hohen Anteil an praktischen Lehrveranstaltungen definiert, die sich nicht immer bzw. zur Gänze digitalisieren lassen. Nicht zuletzt haben auch persönliche Überzeugungen und Kompetenzen der Lehrenden Einfluss auf den Einsatz digitaler Medien in der Lehrer*innenbildung. All diese Aspekte sind Inhalt des vorliegenden Beitrags, der auf Daten einer Erhebung im Sommersemester 2020 basiert.

Schlagwörter: Blended learning – Digitalisierung – Lehrerbildung

Bibliographische Angaben

Der Beitrag ist in folgendem Heft erschienen
Ulrike Stadler-Altmann (Hrsg.)
2021

In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2021 – 14 (1) [digital]:

Digitale Lehrerbildung

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Herausgeber*innen Ulrike Stadler-Altmann
Autor*innen Martina Müller
Band/Heft 1
Erscheinungsjahr 2021
Jahrgang 14
ISBN-13 978-3-944996-77-6
ISBN-10 3-944996-77-1
ISSN 1867-2779
Seiten 120-129
Sprache Deutsch
Dateiformat DRM-freies Portable Document Format (.pdf)