Inhalt

Lehramtsstudierende beginnen ihr Studium mit bestimmten Vorstellungen vom Beruf, in denen sich eigene Schulerfahrungen, Annahmen über Lehr- und Lernprozesse und gesellschaftliche Diskurse zu einem komplexen Lehrer*innenbild verbinden. Die darin enthaltenen subjektiven Perspektiven angehender Lehrer*innen auf den Beruf sind noch wenig beforscht, aber für die subjektiven Begründungen der Studienwahl und die spätere Berufszufriedenheit hochrelevant. In diesem Beitrag werden anhand qualitativer Interviews das Lehrer*innenbild von Lehramtsstudierenden zu Studienbeginn herausgearbeitet und besonders die Bedeutung der eigenen Schulerfahrungen sowie die zukunftsbezogenen Selbstkonzeptionen fokussiert. Die Analyse zeigt bedeutsame Spannungsfelder zwischen Ansprüchen und Erwartungen der Studierenden und gesellschaftlichen und bildungswissenschaftlichen Diskursen zum Lehrer*innenberuf. Ein besseres Verständnis des Lehrer*innenbildes und der damit verbundenen Aushandlungsprozesse sowie deren Thematisierung im Studium kann dazu beitragen, Studierende besser auf berufliche Anforderungen und immanente Widersprüche vorzubereiten.

Schlagwörter: Berufsvorstellungen – Lehramtsstudierende – Lehrer*innenbild – subjektive Perspektiven

Student teachers begin their studies with specific ideas about their desired profession, in which personal experiences from their own school career, assumptions about teaching and learning, and social discourses combine to a complex teacher image. The therein included subjective perspectives of prospective teachers have been little researched to date, but are likely to be highly relevant for the subjective reasons for program selection and later work satisfaction. Through qualitative interviews, this article analyses the teacher image of student teachers at the beginning of their studies, emphasizing personal school experiences as well as future-related self-conceptions. The analysis highlights significant areas of tension between students‘ personal aspirations and expectations and social and educational discourses on the teaching profession. A better understanding of the teacher image and associated dynamics can help to better prepare students for professional demands and inherent contradictions.

Keywords: ideas about the profession – student teachers – subjective perspectives – teacher image