Inhalt
Niclas
Schaper und Christoph Vogelsang
Erfassung und Förderung von Reflexionskompetenz in der LehrerbildungVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Katharina
Neuber und Kira Elena Weber
Erfassung reflexionsbezogener Dispositionen von angehenden und praktizierenden Lehrkräften
Ein systematisches ReviewVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Jana
Meier, Christoph
Vogelsang, Christina
Watson und Niclas Schaper
„Reflexion ist erzwungenes Nachdenken“
Zusammenhänge zwischen dem Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender und Facetten ihrer ReflexionsperformanzVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Manuela Keller-Schneider
Reflexion von Erfahrungen im Schulfeld
Veränderungen der Beschreibung von bedeutsamen Erfahrungen und deren Analyse in ReflexionsprozessenVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Sarah
Drechsel und Hedda Bennewitz
Doing Reflexivität?
Von der (un)möglichen Aufforderung zur Selbstreflexion in der LehrerbildungVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Bernadette Gold
Videobasierte Reflexion eigenen Unterrichts
Förderliche und hinderliche Bedingungen für die Intention eigenen Unterricht zu filmenVorschauKapitel digital verfügbar (0 €)
Heike M.
Buhl, Nils
Sagolla und Carla
Bohndick
Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-AssessmentsVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Anna-Lena
Molitor, Marcus
Kindlinger, Kati
Trempler, Judith
Schellenbach - Zell und Ulrike Hartmann
Wie gehen Lehrkräfte bei der Reflexion pädagogischer Situationen mit Literaturquellen um?
Vorstellung eines KodierschemasVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Sonja
Schaal, Maren
Meissner und Steffen Schaal
Reflexive Unterrichtspraxis in der Lehrkräftebildung
Fachdidaktische Reflexion im Lehr-Lern-Labor fördernVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Laura
Dörrenbächer-Ulrich und Lisa Stark
Reflexive Unterrichtspraxis in der Lehrkräftebildung
Fachdidaktische Reflexion im Lehr-Lern-Labor fördernVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Silvia
Fränkel, Daria
Ferencik-Lehmkuhl und René Schroeder
Wie reflektieren Studienanfänger*innen inklusiven Unterricht?
Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Reflexionskompetenz von LehramtsstudierendenVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Sarah Désirée
Lange, Lydia
Kater-Wettstädt und Verena Stürmer
Prozesshaftigkeit und Reflexionstiefe erfassen und fördern
Schulische Erfahrungen mit Kindern mit Fluchterfahrung als Reflexionsgegenstand von StudierendenVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)