In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2021 – 14 (1):

Sprachliches, literarisches und ästhetisches Lernen im digitalen RaumeBook

0,00 €inkl. 7% MwSt.

0,00 €
Auf Lager.
  • Versand weltweit
  • sichere Zahlung
  • 14 Tage Widerruf

Inhalt

Sprachliches, literarisches und ästhetisches Lernen lebt von (mit-)geteilten Erfahrungen, Mehrperspektivität und Offenheit für Fehlerhaftes und Mehrdeutiges. Diese Öffnung braucht einen Raum, der Sicherheit bietet und Vertrauen ermöglicht. Im Beitrag steht die Analyse von Erfahrungen Studierender im Vordergrund, die aufgrund der COVID-19-Pandemie im Sommersemester 2020 deutschdidaktische Seminare in unterschiedlich konzipierten digitalen Räumen besucht haben. In einem Evaluationsprojekt wurde den Fragen nachgegangen, wie sich die Erfahrung digitaler Lehre für die Studierenden darstellte und welche Bedeutungen sich daraus ergeben. Es zeigt sich, dass „Vertrautheit“ in digitalen Räumen nicht von selbst entsteht und daher hochschuldidaktisch besonderer Aufmerksamkeit bedarf. Im Beitrag werden die Seminarformate, das Evaluationsprojekt und die Ergebnisse vorgestellt und vor dem Hintergrund phänomenologisch-anthropologischer Erkenntnisse zum Raumerleben diskutiert.

Schlagwörter: Digital − Deutschdidaktik − Professionsforschung − Raum – Seminarformate

Bibliographische Angaben

Der Beitrag ist in folgendem Heft erschienen
Ulrike Stadler-Altmann (Hrsg.)
2021

In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2021 – 14 (1) [digital]:

Digitale Lehrerbildung

0,00 €inkl. 7% MwSt.

Herausgeber*innen Ulrike Stadler-Altmann
Autor*innen Katharina Egerer
Franziska Herrmann
Jeanette Hoffmann
Band/Heft 1
Erscheinungsjahr 2021
Jahrgang 14
ISBN-13 978-3-944996-77-6
ISBN-10 3-944996-77-1
ISSN 1867-2779
Seiten 170-182
Sprache Deutsch
Dateiformat DRM-freies Portable Document Format (.pdf)