Inhalt
In dem Beitrag wird untersucht, inwieweit zwischen Studieneinsteigern aus unterschiedlichen Studiengängen Unterschiede im finanziellen Wissen und Verstehen als Facette der überfachlichen Kompetenz Financial Literacy bestehen. Studierende der Rechtswissenschaften, der Wirtschaftswissenschaften, der Wirtschaftspädagogik, der Sozialwissenschaften und der Psychologie schneiden deutlich besser ab als Studierende der Translationswissenschaften und der Bildungswissenschaften. Weiterführende statistische Modellierungen zeigen, dass sich die Differenzen zwischen den Studiengängen über personelle Eigenschaften der Studieneinsteiger, die sich durch Selektionsprozesse bei der Wahl des jeweiligen Studiengangs unterscheiden, größtenteils erklären lassen. Gerade das Geschlecht, der Migrationshintergrund, das Interesse an finanzwirtschaftlichen Themen und die Note der Hochschulzugangsberechtigung tragen zu studiengangsspezifischen Differenzen zwischen den Studieneinsteigern bei. Die Befunde verweisen darauf, dass für bestimmte Studiengänge eine Förderung des finanziellen Wissens und Verstehens zu Studienbeginn ansetzen sollte.
Schlagwörter: Finanzielles Grundverständnis – Interesse an finanzwirtschaftlichen Themen – Studieneinsteiger – Test of Financial Literacy