Inhalt
Eingebettet in das Projekt DigiPro (Digital professionelle Kompetenzen im Umgang mit Heterogenität in der Hochschule fördern) werden Lernszenarien mit unterschiedlich großem digitalem Anteil erprobt und auf der Basis des Design-Based-Research-Ansatzes evaluiert und weiterentwickelt. In dem neu entwickelten hochschuldidaktischen Blended-Learning-Seminar zur Förderung professioneller Kompetenzen im Schriftspracherwerb werden Fallbeispiele und digitale Lernangebote mit dem Ziel einer intensivierten Selbstreflexion kombiniert. Die aufeinander aufbauenden Lerneinheiten zielen auf den Ausbau fachdidaktischen Wissens sowie auf die Steigerung der Selbstwirksamkeit als Facetten professioneller Kompetenz im Schriftspracherwerb ab. Erste Evaluationsergebnisse (N = 69) zeigen einen Anstieg sowohl des fachdidaktischen Wissens in Bezug auf Quantität und Qualität von möglichen Unterstützungsmöglichkeiten als auch der Selbstwirksamkeitserwartung (Förderung und Diagnose) im Schriftspracherwerb. Ein erster Vergleich mit einer Weiterentwicklung als Online-Veranstaltung mit einer Intensivierung des Fallbezugs werden skizziert.
Schlagwörter: Blended-Learning – fallbasiertes Lernen – Schriftspracherwerb – Umgang mit Heterogenität