Inhalt

Im vorliegenden Beitrag wird ein Studienmodell für Quereinsteigende vorgestellt, welches Ausbildung und teilzeitliche Unterrichtstätigkeit verbindet. Damit eröffnen sich neue Möglichkeiten der Verbindung von Praxiserfahrungen und wissenschaftlich angeleiteter Reflexion, wie sie in sequenziell angelegten Praktika kaum möglich sind. Die 30+-Studierenden stehen bereits im 2. Studienjahr mitten im realen Berufsfeld. Dies fordert eine hohe Belastbarkeit und Stressresistenz. In einem Assessment wird daher geprüft, ob die angehenden Studierenden den erhöhten Anforderungen des Studienmodells gewachsen sind und über grundlegende pädagogisch-didaktische Handlungskompetenzen verfügen.

Schlagwörter: Assessment – Praktika – Quereinsteigende – Theorie-Praxis-Verhältnis