Inhalt

Dominique Matthes und Jan-Hendrik Hinzke
Implizites Wissen in schulischen Kontexten
Diskursive Einordnungen, forschungspraktische Bearbeitungen und empirische PerspektivenDetailsIn den Warenkorb (0,00 €)

Doris Wittek und Matthias Martens
Der reflexive Habitus als implizite Reflexion?
Strukturtheoretische und praxeologische Perspektiven auf eine zentrale Begründungsfigur professionellen Handelns von LehrpersonenDetailsIn den Warenkorb (0,00 €)

Manuela Keller-Schneider, Markus Janssen und Thomas Wiedenhorn
Das Unterrichts- und Rollenverständnis von Lehramtsstudierenden in eigenverantwortetem UnterrichtDetailsIn den Warenkorb (0,00 €)

Laura Court und Petra Herzmann
Unterrichten ohne Klassenzimmer
Handlungsleitende Orientierungen von Lehrer*innen im Kontext bildungspolitischer Erwartungen in der Covid-19-PandemieDetailsIn den Warenkorb (0,00 €)

Carolin Rotter und Christoph Bressler
Immer Ärger mit Noten?
Bearbeitung von Herausforderungen der LeistungsbewertungDetailsIn den Warenkorb (0,00 €)

Michaela Kaiser
Leitbilder künstlerischer Leistung
Zum In- und Nebeneinander unterrichtlicher Praktiken und bildungspolitischer NormenDetailsIn den Warenkorb (0,00 €)

Elisabeth Theisohn und Thade Buchborn
Zur Rolle impliziten Wissens beim gemeinsamen Komponieren
Rekonstruktionen musikbezogener Handlungs- und Lernprozesse mithilfe der Dokumentarischen MethodeDetailsIn den Warenkorb (5,00 €)

Katrin Lintorf und Stefanie van Ophuysen
Leistung ist nicht alles
Empfehlungskriterien bei sicheren vs. unsicheren Übergangsempfehlungen am Ende der GrundschulzeitDetailsIn den Warenkorb (0,00 €)

Michelle Lok-Yan Wichmann, Lea Marie Müller, Franka Metzner, Holger Zielemanns und Daniel Mays
Sagt die Stressbelastung von Schüler*innen ihre Lern-Leistungsmotivation zu Beginn der Sekundarstufe I vorher?
Ergebnisse einer SekundärdatenanalyseDetailsIn den Warenkorb (5,00 €)