In: Empirische Pädagogik 2011 – 25 (4):

Sprachförderstrategien in KindergartengruppeneBook

Einschätzungen und Ergebnisse mit DO-RESI

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Inhalt

Sprachförderwirkungen hängen mit der Qualität der Erzieher-Kind-Interaktionen in Kindertageseinrichtungen zusammen. Es wird berichtet, wie die „Dortmunder Einschätzskala zur Erfassung sprachförderrelevanter Interaktionen DO-RESI“ konstruiert und evaluiert wurde. An den Einschätzungen von 291 Erzieherinnen aus sechs Bundesländern kann abgelesen werden, wo Qualifizierungsmaßnahmen zukünftig ansetzen sollten.

Schlagwörter: Einschätzskala – Kindergarten – Prozessqualität – Sprachförderung

Bibliographische Angaben

Der Beitrag ist in folgendem Heft erschienen
Susanna Roux und Gisela Kammermeyer (Hrsg.)
2011

In: Empirische Pädagogik 2011 – 25 (4) [digital]:

Sprachförderung im Blickpunkt

13,90 €inkl. 7% MwSt.

Herausgeber*innen Susanna Roux
Gisela Kammermeyer
Autor*innen Lilian Fried
Band/Heft 4
Erscheinungsjahr 2011
Jahrgang 25
ISBN-13 978-3-941320-73-4
ISBN-10 3-941320-73-4
ISSN 0931-5020
Seiten 20
Sprache Deutsch
Dateiformat DRM-freies Portable Document Format (.pdf)