![Empirische Pädagogik 2011 – 25 (4) Kap.10 [digital]](https://www.vep-landau.de/wp-content/uploads/2019/11/00000121.jpg)
In: Empirische Pädagogik 2011 – 25 (4):
Sprachförderwirkungen hängen mit der Qualität der Erzieher-Kind-Interaktionen in Kindertageseinrichtungen zusammen. Es wird berichtet, wie die „Dortmunder Einschätzskala zur Erfassung sprachförderrelevanter Interaktionen DO-RESI“ konstruiert und evaluiert wurde. An den Einschätzungen von 291 Erzieherinnen aus sechs Bundesländern kann abgelesen werden, wo Qualifizierungsmaßnahmen zukünftig ansetzen sollten.
Schlagwörter: Einschätzskala – Kindergarten – Prozessqualität – Sprachförderung
| Der Beitrag ist in folgendem Heft erschienen |
Susanna Roux und Gisela Kammermeyer (Hrsg.) 2011 In: Empirische Pädagogik 2011 – 25 (4): Sprachförderung im Blickpunkt13,90 € inkl. 7% MwSt. |
|---|---|
| Herausgeber*innen | Susanna
Roux Gisela Kammermeyer |
| Autor*innen | Lilian Fried |
| Band/Heft | 4 |
| Erscheinungsjahr | 2011 |
| Jahrgang | 25 |
| ISBN-13 | 978-3-941320-73-4 |
| ISBN-10 | 3-941320-73-4 |
| ISSN | 0931-5020 |
| Seiten | 20 |
| Sprache | Deutsch |
| Dateiformat | DRM-freies Portable Document Format (.pdf) |
