In: Empirische Pädagogik 2024 – 38 (3):

Über Erleben forschen: Szenisches Verstehen und Mentalisieren in Forschungsgesprächen mit Geflüchteten in aufenthaltsrechtlicher Unsicherheit eBook

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Inhalt

Der Beitrag erörtert Möglichkeiten, wie in der Pädagogik und den Sozialwissenschaften über Erleben – als sinnlich-unmittelbare, leibliche und affektive Dimension des Subjekts – im Kontext von Flucht und Exil geforscht werden kann. Zunächst werden vor diesem Hintergrund methodologische Überlegungen zur Differenz von Erfahrung und Erleben formuliert. Dabei soll ausgearbeitet werden, dass die Kategorie des Erlebens unbewusste Anteile umfasst, die eines spezifischen methodischen Gerüsts bedürfen, um rekonstruiert werden zu können. Dieses methodische Gerüst soll im Anschluss anhand der Konzepte des szenischen Verstehens und Mentalisierens skizziert werden, die eine analytische Einbeziehung von und Hinwendung zu vor oder nichtsprachlichen Erlebnisinhalten ermöglichen können. Abschließend soll das Potential einer Verbindung der beiden Konzepte mittels der tiefenhermeneutischen Analyse eines Forschungsgesprächs mit einem geduldeten Geflüchteten aufgezeigt werden.
Schlagwörter: Duldung – Erleben – Flucht – Mentalisieren – Szenisches Verstehen

The article discusses ways in which pedagogy and the social sciences can research experience – as an unconscious, bodily and affective dimension of the subject – in the context of flight and exile. Against this background, methodological considerations are first formulated on the difference between the German terms „Erfahrung“ and „Erleben“, which are both translated as “experience” in English. It will be elaborated that the category of “Erleben” includes unconscious parts that require a specific methodological framework in order to be reconstructed. This methodological framework will then be outlined using the concepts of scenic understanding and mentalisation, which can enable an analytical inclusion of and focus on pre-linguistic or non-linguistic experiential content. Finally, the potential of a connection between the two concepts will be demonstrated by means of an in-depth hermeneutic analysis of an interview with a refugee with the German asylum status of “Duldung”.
Keywords: Duldung – experience – flight – mentalization – scenic understanding

Bibliographische Angaben

Der Beitrag ist in folgendem Heft erschienen
Nicola-Hans Schwarzer, Pierre-Carl Link, Noëlle Behringer und Agnes Turner (Hrsg.)
2024

In: Empirische Pädagogik 2024 – 38 (3) [digital]:

Bindung und Mentalisieren als Aspekte wirksamer pädagogischer Handlungs- und Beziehungskompetenz

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Herausgeber*innen Nicola-Hans Schwarzer
Pierre-Carl Link
Noëlle Behringer
Agnes Turner
Autor*innen Andreas Jensen
Band/Heft 3
Erscheinungsjahr 2024
Jahrgang 38
ISBN-13 978-3-944996-99-8
ISBN-10 3-944996-99-2
ISSN 0931-5020
DOI doi:https://doi.org/10.62350/ZAOU8100
Seiten 350-369
Sprache Deutsch
Dateiformat DRM-freies Portable Document Format (.pdf)