Inhalt

In diesem empirisch-methodischen Beitrag werden die Entwicklung, Implementierung und Ergebnisse eines Q-Sorts zur Erfassung von Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu ausgewählten Themen aus der Schulpraxis vorgestellt. Nach einer kurzen theoretischen Einführung zum Begriff „Einstellungen”, wird die Q-Methode und die themenspezifische Operationalisierung von Einstellungen zu ausgewählten Themen aus der Schulpraxis präsentiert. Auf Grundlage einer ausführlichen Datenanalyse sowie der Darstellung der Ergebnisse der Q-Studie wird aufgezeigt, wie mit Daten einer Q-Studie gearbeitet werden kann. Abschließend wird diskutiert, inwiefern sich der methodische Zugang zum Erfassen von Einstellungen Lehramtsstudierender zu ausgewählten Themen aus der Schulpraxis eignet und ein Ausblick für Einsatzmöglichkeiten des Q-Sorts gegeben.

Schlagwörter: Einstellungen von Lehramtsstudierenden – Q-Methode – Ausgewählte Themen aus der Schulpraxis

This empirical-methodological paper presents the development, implementation, and results of a Q-sort to assess student teachers‘ attitudes towards selected topics from school practice. After a brief theoretical introduction of the term „attitudes“, the Q-method and the topic-specific operationalization of attitudes towards selected topics from school practice are presented. Based on a detailed data analysis as well as the presentation of the results of the Q-study, it will be illustrated how to work with data from a Q-study. Finally, the extent to which the methodological approach is suitable for recording student teachers‘ attitudes towards selected topics from school practice is discussed and an outlook for possible applications of the Q-sort is given.

Keywords: student teachers’ attitudes – Q-method – topics selected from school practice