In: Empirische Pädagogik 2016 – 30 (3/4):

Webgestützte Selbstreflexion von Abbruchrisiken bei Studierenden

5,00

digitales Produkt

Inhalt

„Wie geht es Ihnen im Studium?“ Diese Frage stellt das in diesem Beitrag vorgestellte Online Tool zur Selbstreflexion der Studiensituation an Studierende. Um die Komplexität dieser Frage zu erfassen, wurde in einem mehrstufigen Prozess ein Instrumentarium entwickelt, das zentrale Faktoren zur Erklärung der Kriterien „Studienabbruchneigung“ und „Studienzufriedenheit“ berücksichtigt. Die ausgewählten Skalen wurden an einer Studie mit N = 781 Studierenden normiert, sodass das Tool den Studierenden ein Feedback zu den eigenen Angaben geben kann. Auf dieser Basis kann das Tool in die Beratungs- und Unterstützungsangebote von Hochschulen eingebunden werden. Der Beitrag beschreibt die Ziele sowie den Entwicklungs- und Normierungsprozess des Tools. Abschließend werden Anwendungs- und Weiterentwicklungsmöglichkeiten für verschiedene Zielgruppen und Zielsetzungen diskutiert.

Schlagwörter: Selbstreflexion – Self-Assessment – Studienabbruch – Studienzufriedenheit

Bibliographische Angaben

Der Beitrag ist in folgendem Heft erschienen
Agathe Bienfait und Andreas Frey (Hrsg.)
2016

In: Empirische Pädagogik 2016 – 30 (3/4) [digital]:

Ausbildungs- und Studienabbrüche

Empirische Befunde, Ursachen und Möglichkeiten der Prävention

17,90

Herausgeber*innen Agathe Bienfait
Andreas Frey
Autor*innen Philipp Nolden
Marold Wosnitza
Band/Heft 3/4
Erscheinungsjahr 2016
Jahrgang 30
ISBN-13 978-3-944996-31-8
ISBN-10 3-944996-31-3
ISSN 0931-5020
Seiten 576-604
Sprache Deutsch
Dateiformat DRM-freies Portable Document Format (.pdf)