Pädagogische Hochschule Heidelberg - Institut für Weiterbildung (Hrsg.) (2008)

Perspektiven zur pädagogischen Professionalisierung (74):

Aspekte zur Elementarbildung II

12,90

Bibliographische Angaben

Herausgeber Pädagogische Hochschule Heidelberg - Institut für Weiterbildung
Band/Heft 74
Erscheinungsjahr 2008
ISBN-13 978-3-937333-70-0
ISBN-10 3-937333-70-3
Seiten 80
Sprache Deutsch
Bindung Softcover

Inhaltsverzeichnis


Beiträge

Klaus Sarimski
Kooperation von Kindertageseinrichtungen mit Frühförderstellen bei der Unterstützung von Kindern mit sonderpädagogischen Förderbedarf

Ursula Horsch, Julia Roth und Andrea Scheele
Bildung- von Anfang an!

Hans-Bernhard Petermann
Denk mal! – Anmerkungen zum Philosophieren in der Elementarbildung

Monika Zimmermann und Manuela Welzel
Reflexionskompetenz – ein Schlüssel zur naturwissenschaftlichen Frühförderkompetenz (NFFK)

Kathleen Panitz
Spielverhalten von Kindern in Kindertagesstätten

Anita Köhler
Projekt NATUR PUR


Beschreibung der Beiträge

Kooperation von Kindertageseinrichtungen mit Frühförderstellen bei der Unterstützung von Kindern mit sonderpädagogischen Förderbedarf

Klaus Sarimski

Klaus Sarimski beschreibt in seinem Artikel die Auswirkungen von integrativen Kindertageseinrichtungen auf die Entwicklung dieser Kinder. Im Mittelpunkt seines Beitrags stehen die Auswirkungen einer integrativen Förderung bei Kindern mit Beeinträchtigungen unterschiedlichen Grades im Bereich Sinnes- und Sprachbehinderung, sowie Körperbehinderungen. Er stellt Forschungsergebnisse vor und beschreibt die positiven Wirkungen wie auch Problem bei der sozialen Integration.

Bildung- von Anfang an!

Ursula Horsch, Julia Roth und Andrea Scheele

In diesem Beitrag werden forschungsbasierte Ergebnisse aus ihrem Projekt „Dialogische Entwicklung bei Säuglingen“ vorgestellt. Ausgehend von der Tatsache, dass Eltern vom ersten Lebenstag an mit ihrem Kind in einem intensiven dialogischen Kontakt treten, beschreiben sie die unterschiedlichen Ausprägungen des dialogischen Verhaltens der Eltern sowie die Auswirkungen daraus auf das Kind.

Denk mal! – Anmerkungen zum Philosophieren in der Elementarbildung

Hans-Bernhard Petermann

Die Arbeit von Hans-Bernhard Petermann ordnet den Bereich „Denken“ in die Bewegung des Philosophierens mit Kindern ein und liefert Anregungen zur Konkretisierung mit Kindergartenkindern.

Reflexionskompetenz – ein Schlüssel zur naturwissenschaftlichen Frühförderkompetenz (NFFK)

Monika Zimmermann und Manuela Welzel

Monika Zimmermann und Manuela Welzel stellen ein von ihnen entwickeltes Konstrukt zur Reflexionskompetenz von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich der naturwissenschaftlichen Frühförderung vor.

Spielverhalten von Kindern in Kindertagesstätten

Kathleen Panitz

Kathleen Panitz beschreibt in ihrem Artikel wie Kinder in ihrer ganzheitlichen Entwicklung unterstützt und Raum für vielfältige Lern- und Bildungsprozesse geboten werden können.

Projekt NATUR PUR

Anita Köhler

Im Rahmen des NATUR PUR Projektes beschreibt Anita Köhler die Entwicklung eines Konzepts zur naturpädagogischen Bildungsarbeit in Kindertagesstätten in Ludwigshafen mit den Schwerpunkten: Weiterbildung der Kita-Fachkräfte, sowie naturnahe Umgestaltung der Kita-Außengelände und schildert ihre Erfahrungen aus der Projektarbeit.