Inhalt
Der Kern der Bolgna-Reform für die Lehre an Universitäten kann in der Forderung nach einer kompetenzorientierten Lehre gesehen werden. Im Zentrum stehen neben fachlich-inhaltlichen Kompetenzen, die Förderung überfachlicher Kompetenzen, insbesondere der sozialen und personalen Kompetenz. Bildungsinstitutionen müssen sich so zunehmend die Frage stellen, inwiefern ihre Bildungsangebote tatsächlich kompetenzförderlich gestaltet sind, um dem Willen der Akteure von Bologna gerecht zu werden und selbst am Markt der Bildungsträger wettbewerbsfähig zu bleiben. Hierzu wurde am Fachgebiet Pädagogik der Technischen Universität Kaiserslautern das „Bildungskulturinventar“ (BKI), ein Instrument zur Lehrveranstaltungsevaluation, entwickelt, welches neben reinen summativen Elementen auch Indikatoren für das Kompetenzmonitoring enthält. Im vorliegenden Beitrag werden die Ergebnisse einer konfirmatorischen Faktorenanalyse zur Testung und Validierung des Kompetenzmonitoring präsentiert.
Schlagwörter: Bildungskultur-Inventar – konfirmatorische Faktorenanalyse – Messmodelle – überfachliche Kompetenz