Inhalt

Die universitäre Lehrerbildung ist mit der Förderung beratungsrelevanter Kompetenzen für die Beratung von Eltern grundsätzlich mit verschiedenen Herausforderungen konfrontiert. Bewältigung versprechen Ansätze des situierten und fallbasierten Lernens anhand authentischer Beratungsfälle. Für die Gestaltung situierter Lernumgebungen können insbesondere die Möglichkeiten und Potenziale digitaler Medien,
Technologien und Lernarrangements genutzt werden, die auch das selbstgesteuerte, kollaborative und mobile Lernen unterstützen. Im Hinblick auf die Förderung der Beratungskompetenzen von angehenden Lehrkräften wurde die digitale Lernumgebung „Elternberatung – BerLe-dig“ entwickelt und eingesetzt. Eingesetzt werden sowohl videographierte Elternberatungsgespräche von fremden Lehrpersonen, als auch Videos eigener simulierter Beratungsgespräche. Durch die Kombination situierten bzw. videofallbasierten Lernens mit instruktionaler Anleitung und Steuerung soll die praxisorientierte Wissensaneignung und die erfahrungsnahe Wissensanwendung unterstützt werden. Vorgestellt werden erste Evaluationsergebnisse, die sich auf die Aspekte Authentizität, Zusammenhang von Theorie-Praxis und Lernerfolg beziehen.

Schlagwörter: Digitale Lernumgebung – Elternberatung – Elterngespräche – Lehrerbildung – Videofallarbeit