In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2021 – 14 (1):

Für den Umgang mit Heterogenität professionalisiereneBook

Wie bewerten Grundschullehramtsstudierende Lehrangebote im Online- und Blended-Learning- Format?

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Inhalt

In der Lehrveranstaltung „Professioneller Umgang mit Heterogenität“ setzen sich Studierende des Grundschullehramtes in einem Blended-Learning- bzw. Online-Format mit innovativen und traditionellen digitalen Lehr- und Lernformaten auseinander. Dabei soll eine möglichst optimale Professionalisierung im Umgang mit Heterogenität in Hinblick auf Wissen, Handlungskompetenz, Einstellung und Selbstwirksamkeit erzielt werden. Hierzu werden die selbstständigen Online-Arbeitsphasen kognitiv aktivierend mithilfe der Gelingenselemente E-Kooperation und E-Feedback umgesetzt. Die Studierenden des Online-Seminars (n = 45) bewerten in den quantitativen Online-Fragebögen beide Gelingenselemente besser als die des Blended-Learning-Formats (n = 44), in zwei der drei evaluierten Onlinephasen sogar signifikant. Zudem zeigt sich, dass die Online-Variante zwar tendenziell die inklusive Einstellung und Selbstwirksamkeit der angehenden Lehrkräfte günstiger, allerdings nicht signifikant verändert.

Schlagwörter: Blended-Learning – E-Feedback – E-Kooperation – Heterogenität – Online-Lehre

Bibliographische Angaben

Der Beitrag ist in folgendem Heft erschienen
Ulrike Stadler-Altmann (Hrsg.)
2021

In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2021 – 14 (1) [digital]:

Digitale Lehrerbildung

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Herausgeber*innen Ulrike Stadler-Altmann
Autor*innen Rebecca Baumann
Sabine Martschinke
Band/Heft 1
Erscheinungsjahr 2021
Jahrgang 14
ISBN-13 978-3-944996-77-6
ISBN-10 3-944996-77-1
ISSN 1867-2779
Seiten 28-39
Sprache Deutsch
Dateiformat DRM-freies Portable Document Format (.pdf)