Inhalt

Dieser Beitrag stellt eine Skala zur Erfassung der Selbstwirksamkeit zum Diagnostizieren lern- und leistungsrelevanter Merkmale in der Schule vor. Die Skala umfasst insgesamt 21 Items, die sowohl schülerbezogene als auch kontextbezogene Merkmale erfassen. Die Items sind so formuliert, dass die Skala in allen Abschnitten der Lehrerausbildung eingesetzt werden kann, um die Entwicklung der diagnostischen Kompetenz zu reflektieren sowie zu überprüfen und die Ausbildung dementsprechend fortlaufend zu optimieren. Die Skala wurde im Rahmen von drei Studien in pädagogisch-psychologisch orientierten Seminaren im bildungswissenschaftlichen Studium auf ihre Reliabilität, faktorielle Validität und Konstruktvalidität geprüft. Die Ergebnisse zeigen, dass eine reliable und valide Skala zur Verfügung steht. Die Einsatzmöglichkeiten als Reflexions- und Evaluationsinstrument werden diskutiert.

Schlagwörter: Adaptive Lehrkompetenz – diagnostische Kompetenz – Heterogenität – Selbstwirksamkeit