Inhalt

Die diagnostische Kompetenz ist für alle Arten von Lehrkräften äußerst wichtig. Sie wird als Basisvoraussetzung für die Förderung von Lernenden und die Bewertung sowie Benotung von Lernleistungen in allen Bereichen von Aus-, Fort- und Weiterbildung angesehen. Deshalb setzt sich dieses Buch mit dem Beobachten, Beurteilen und Fördern auseinander.
Das Buch geht von der Frage aus, wie der Leser selbst beobachtet und urteilt. Es wird sodann gefragt, wie jeder Einzelne seine Fehler bei der Beobachtung und der Beurteilung reduzieren kann. Darüber hinaus interessiert, welche einzelnen Kompetenzen für das Diagnostizieren und Fördern notwendig sind. Hierzu werden klassisch-methodische Zugänge, wie mündliche und schriftliche Prüfungen, sowie moderne Zugänge, wie Testverfahren, Portfolio und Lerntagebuch, diskutiert und kritisch durchleuchtet. Immer steht die Frage an – und wird auch beantwortet –, wie die jeweils gewonnenen Daten für Zwecke der Förderung genutzt werden können. Am Ende des Buchs wird die Frage beantwortet: Wie gelangt man von Beobachtungen zu Noten?
Der Band ist als Lehrbuch konzipiert. In jedem Kapitel finden sich Übungen, Beispiele zur Verdeutlichung, Reflexionen und Wiederholungen sowie weiterführende Literatur. Ein umfangreiches Sachwortregister erschließt den Inhalt für den Quereinstieg.