In: Empirische Pädagogik 2022 – 36 (Sonderheft):

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Familienklima und Hilfebitten als Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet

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Inhalt

Kinder nutzen für Informationssuchen immer häufiger das Internet. Stoßen sie dabei auf Probleme, kann die Unterstützung durch die Eltern hilfreich sein. Allerdings bitten nicht alle Kinder ihre Eltern um Hilfe. Somit ist es wichtig herauszufinden, unter welchen Bedingungen (z. B. Familienklima) Kinder ihre Eltern um Hilfe bitten. Schließlich wissen wir aus Untersuchungen zur häuslichen Lernumwelt von Kindern, dass solche Hilfebitten Eltern dazu motivieren können, ihre Kinder beim Lernen zu unterstützen. Somit ist das Ziel der Untersuchung, herauszufinden, wie Familienklima, kindliche Hilfebitten und die elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet zusammenhängen. Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurden latente Mediationsanalysen mit N = 423 Eltern-Kind-Dyaden (48 % Mädchen, 66 % Mütter) berechnet. Die Ergebnisse der Querschnittsstudie zeigen, dass ein positives Familienklima es Kindern erleichtert, ihre Eltern um Hilfe zu bitten, was wiederum zu mehr elterlicher Unterstützung führt – zumindest aus Sicht der Kinder. Die Studie verdeutlicht das Potential von Familienklima und kindlichen Hilfebitten als Gelingensbedingungen für die elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet.

Schlagwörter: Eltern-Kind-Interaktion – Familie – Informationssuche – Internetnutzung – Lernen

Children are increasingly using the Internet to search for information. If they experience problems doing so, support from their parents can be helpful. However, not all children ask their parents for help. Thus, it is important to find out under which conditions (e. g., family climate) children ask their parents for help. Indeed, we know from research on children’s home learning environment that such requests for help can motivate parents to support their children in learning. Thus, the goal of this study is to find out how family climate, children’s requests for help, and parental support of children’s information searches on the Internet are related. To answer the research questions, a latent mediation analyses was calculated with N = 423 parentchild dyads (48 % girls, 66 % mothers). The results of the cross-sectional study show that a positive family climate makes it easier for children to ask their parents for help, which in turn leads to more parental support – at least from the children’s perspective. The study highlights the potential of family climate and children’s help requests as a condition of success for parental support of information searches on the internet.

Keywords: family – information searches – Internet use – learning – parent-child interaction

Bibliographische Angaben

Der Beitrag ist in folgendem Heft erschienen
Sabrina Bonanati und Charlott Rubach (Hrsg.)
2022

In: Empirische Pädagogik 2022 – 36 (Sonderheft) [digital]:

Vom Klassenzimmer ins Kinderzimmer

Das Lernen im häuslichen Kontext zwischen Unterstützung und Selbstständigkeit

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Herausgeber*innen Sabrina Bonanati
Charlott Rubach
Autor*innen Ricarda Kurock
Nicole Gruchel
Sabrina Bonanati
Heike M. Buhl
Band/Heft Sonderheft
Erscheinungsjahr 2022
Jahrgang 36
ISBN-13 978-3-944996-84-4
ISBN-10 3-944996-84-4
ISSN 0931-5020
Seiten 12-31
Sprache Deutsch
Dateiformat DRM-freies Portable Document Format (.pdf)