Inhalt
Dominique
Matthes und Jan-Hendrik Hinzke
Implizites Wissen in schulischen Kontexten
Diskursive Einordnungen, forschungspraktische Bearbeitungen und empirische PerspektivenVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Doris
Wittek und Matthias Martens
Der reflexive Habitus als implizite Reflexion?
Strukturtheoretische und praxeologische Perspektiven auf eine zentrale Begründungsfigur professionellen Handelns von LehrpersonenVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Manuela
Keller-Schneider, Markus
Janssen und Thomas Wiedenhorn
Das Unterrichts- und Rollenverständnis von Lehramtsstudierenden in eigenverantwortetem UnterrichtVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Laura
Court und Petra Herzmann
Unterrichten ohne Klassenzimmer
Handlungsleitende Orientierungen von Lehrer*innen im Kontext bildungspolitischer Erwartungen in der Covid-19-PandemieVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Carolin
Rotter und Christoph Bressler
Immer Ärger mit Noten?
Bearbeitung von Herausforderungen der LeistungsbewertungVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Michaela Kaiser
Leitbilder künstlerischer Leistung
Zum In- und Nebeneinander unterrichtlicher Praktiken und bildungspolitischer NormenVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Elisabeth
Theisohn und Thade Buchborn
Zur Rolle impliziten Wissens beim gemeinsamen Komponieren
Rekonstruktionen musikbezogener Handlungs- und Lernprozesse mithilfe der Dokumentarischen MethodeVorschauKapitel digital verfügbar (5,00 €)
Katrin
Lintorf und Stefanie van Ophuysen
Leistung ist nicht alles
Empfehlungskriterien bei sicheren vs. unsicheren Übergangsempfehlungen am Ende der GrundschulzeitVorschauKapitel digital verfügbar (0,00 €)
Michelle Lok-Yan
Wichmann, Lea Marie
Müller, Franka
Metzner, Holger
Zielemanns und Daniel Mays
Sagt die Stressbelastung von Schüler*innen ihre Lern-Leistungsmotivation zu Beginn der Sekundarstufe I vorher?
Ergebnisse einer SekundärdatenanalyseVorschauKapitel digital verfügbar (5,00 €)