Inhalt

Der Beitrag befasst sich mit der Frage, ob sich die Belastung in Lehrkollegien auf das Beziehungsklima und das schulische Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler auswirkt. Es wird angenommen, die Belastung von Lehrkollegien wirke sich negativ auf das Beziehungsklima aus, welches einen Mediator hinsichtlich des schulischen Wohlbefindens darstellt. Diese Annahme wird theoretisch hergeleitet und anhand von längsschnittlichen Daten der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) empirisch geprüft. Schülerinnen und Schüler in Schulen mit belasteten Kollegien erleben das Beziehungsklima negativer als solche in Schulen mit geringerer Belastung im Kollegium. Zusätzlich besteht ein indirekter Effekt der Belastung des Lehrkollegiums auf das schulische Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler über das Beziehungsklima.

Schlagwörter: Belastung von Lehrpersonen – Beziehungsklima – Wohlbefinden