Inhalt

Die Verankerung von Sprachdiagnostik und -förderung in den deutschen Bildungsplänen führt zu neuen Qualifikationsanforderungen an frühpädagogische Fachkräfte. Im Rahmen des Projektes „Ausbildung und Verlauf von Erzieherinnen-Merkmalen (AVE)“ wurde der Fragebogen zur Erfassung sprachbezogener Kompetenzen von Fachkräften in der Frühpädagogik (FESKO-F) entwickelt und bei 952 angehenden frühpädagogischen Fachkräften an Fachschulen und Hochschulen eingesetzt. FESKO-F erfasst das sprachbezogene Wissen, die sprachbezogene diagnostische Kompetenz sowie die sprachbezogene Förderkompetenz. In diesem Beitrag wird das Erhebungsinstrument vorgestellt, wobei insbesondere das Teilinstrument zur Erfassung des sprachbezogenen Wissens fokussiert wird. Erste Ergebnisse zur Güte sowie zum Einsatz dieses Teilinstrumentes und erste Befunde über die Selbsteinschätzungen angehender frühpädagogischer Fachkräfte über ihr sprachbezogenes Wissen werden präsentiert.

Schlagwörter: Frühpädagogik – Kompetenzmessung – Selbstkonzept – sprachbezogenes Wissen – Sprachförderkompetenz