Das Wissen über die syntaktischen Strukturen gesprochener Sprache ist in den letzten Jahrzehnten kontinuierlich erweitert worden. Bei der Einbeziehung der Forschungsergebnisse der Gesprochene-Sprache-Forschung in Grammatiken des Deutschen sowie deren Umsetzung im Rahmen von Lehrwerken des DaF-Unterrichts bestehen allerdings noch große Lücken. Der vorliegende Beitrag setzt sich zum Ziel, anhand dreier ausgewählter syntaktischer Konstruktionen, die vor allem in der gesprochenen Sprache vorkommen, der Frage nachzugehen, welchen Vorteil die Vermittlung von Strukturen gesprochener Sprache für den DaF-Unterricht hat und wie Grammatiken des Deutschen mit diesen Strukturen umgehen können.