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Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung
Zusammenfassung des Artikels: 2009, 15, 181-210
Nähesprachliche Syntax und Lexik im Französischunterricht
Möglichkeiten zur Förderung mündlicher Kompetenzen
Patrick Schäfer
Die Förderung mündlicher Kompetenzen im Französischunterricht beschränkt sich meist auf eine Förderung m e d i a l e r M ü n d l i c h k e i t: Den Lernenden werden im Unterricht vielfältige Anlässe zum dialogischen oder monologischen Sprechen geboten, „echte“ Sprechsituationen werden geschaffen, Kommunikationsspiele und -übungen, die die Lernenden zum freien Sprechen bringen sollen, werden verstärkt in den Unterricht einbezogen. Der k o n z e p t i o n e l l e Aspekt von Mündlichkeit – d.h. die lexikalischen und grammatischen Besonderheiten der französischen Nähesprache – wird dabei leider allzu oft vernachlässigt. Der folgende Beitrag zeigt, wie begleitend bzw. ergänzend zur Arbeit mit dem Lehrwerk nähesprachliche Syntax und Lexik in den Französischunterricht integriert und damit konzeptionelle Mündlichkeit verstärkt gefördert werden kann.
Inhalt:
1. Unterrichtsziel: Mündliche Kompetenzen
fördern
1.1. Zum Stellenwert medialer und konzeptioneller Mündlichkeit im
Französischunterricht
1.2. Forderungen an den Französischunterricht
1.3. Rolle und Bedeutung des Lehrwerks
1.4. Schlussfolgerungen
2. Nähesprachliche Syntax und Lexik in T