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Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung

Zusammenfassung des Artikels: 2006, 9, 193-214

Vokabellernen – aber wie?
Eine empirische Untersuchung zur Effizienz von vier ausgewählten Vokabellernstrategien

Antje Stork

In order to assist learners of foreign languages in vocabulary learning, it is generally considered helpful to teach vocabulary learning strategies in specific training sessions held during class time. This article examines which strate¬gies should be presented to enable learners to make reasoned choices based on their own testing and evaluation. An empirical study is reported which tes¬ted the relative efficiency of four frequently used vocabulary learning strate¬gies: rote learning, visualization, the keyword technique and the use of ges¬tures. The findings of this study have implications for vocabulary learning in¬side and outside the foreign language classroom as well as for the content of strategic training.

Inhalt:
1.       Einleitung
2.       Forschungsstand zu ausgewählten Vokabellernstrategien
2.1.    Auswendiglernen
2.2.    Visualisierung der Wortbedeutung
2.3.    Schlüsselwortmethode
2.4.    Ausführung von Bewegungen
3.       Empirische Studie
3.1.    Zielsetzung
3.2.    Versuchspersonen und Material
3.3.    Versuchsaufbau
4.       Ergebnisse
4.1.    Kontrolltests
4.2.    Zusatzfragen
5.       Didaktische Konsequenzen
Literaturverzeichnis
Anhang
 

Stand: 25.04.06