In den letzten zehn Jahren sind in nahezu allen Bundesländern neue Rahmenpläne und curriculare Vorgaben für den Französisch- und Spanischunterricht in Kraft getreten. Die neue Rahmenplangeneration zeichnet sich insbesondere dadurch aus, dass sie sich an Sprachstandards und kommunikativen Kompetenzen und damit am Ziel einer funktional-pragmatischen Sprachbeherrschung orientiert. Damit einher geht eine Verdrängung zielsprachenspezifischer Themen durch eigenkulturelle und transkulturelle Inhalte und eine Abwertung literarischer Texte als Gegenstand des Fremdsprachenunterrichts. Diese Entwicklungen gefährden die Erfüllung des Bildungsauftrags des Französisch- und Spanischunterrichts.

1. Vom Input zum Output
2. Bildungsstandards versus Sprachstandards
3. Zwischen Entkulturalisierung und Freigabe der Inhalte
4. Was sind bildungsrelevante Inhalte im modernen Fremdsprachenunterricht?
5. Fazit
    Literaturverzeichnis