Das Lehrwerk ist oft das wichtigste Lehr-/Lernmaterial im Unterricht, weswegen seine Auswahl von größter Bedeutung ist. Da sich Lerner einer Fremdsprache bei der aktiven Verwendung meist in interkulturellen Situationen befinden, muss die Vermittlung interkultureller Kompetenzen im Unterricht ein integraler Teil sein. In diesem Beitrag sollen Vorschläge für Standards zur Ver- und Ermittlung interkultureller Kompetenzen beispielhaft für Deutsch-als-Fremdsprache-Lehrwerke in Form eines Analyseinstruments vorgestellt werden. Solche Standards beinhalten Wissens- und Strategiekomponenten, da nur so nachhaltiges Lernen sichergestellt werden kann. Parallel kann das Instrumentarium auch zur Weiterbildung verwendet werden, da es Angebote für eine Systematisierung entsprechender Einheiten liefert.

1.    Einleitung
2.    Drei Ebenen interkultureller Kompetenz
2.1. Interkulturelles Lernen
2.2. Kompetenz 1: Erschließung von Diskurskonventionen
2.3. Kompetenz 2: Erschließung von Gruppenspezifika
2.4. Kompetenz 3: Erschließung von Macht- und Gewaltstrukturen
3.    Lehrwerkanalyse
3.1. Einführung
3.2. Lehrwerkanalyse, -kritik und -forschung
3.3. Struktur des Lehrwerkanalyseinstruments
4.    Das Analyseinstrument
       Literaturverzeichnis