Zeitschrift "Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung" (bzf)

Die Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung (bzf) verstehen sich als ein Informations- und Diskussionsforum, das den Erfahrungsaustausch mit anderen Institutionen der Fremdsprachenvermittlung und interessierten Fachvertretern anregen und vertiefen möchte. Willkommen sind Arbeiten zur wissenschaftlichen Fundierung der Fremdsprachenvermittlung und zur Beschreibung von Gegenwartssprachen. Im Zentrum stehen dabei vor allem Fragen, wie sie für das Lehren und Lernen von Fremdsprachen im Hochschulbereich von Bedeutung sind. Dies schließt landeskundliche und kulturwissenschaftliche Überlegungen ebenso mit ein wie Analysen sprachpolitischer Entwicklungen und Probleme.

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Die 1977 gegründete Zeitschrift erscheint seit 2004 in zwei Ausgaben:
Pro Jahr wird ein thematisch gebundenes Sonderheft (ISSN 1861-3632) herausgegeben.
Ab Heft 43/2005 sind laufende Hefte (ISSN 1861-3950) im Online-Format frei zugänglich.

Krista Segermann (2012)                                              

Fremdsprachendidaktik alternativ –
Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 17/2012
ISSN 1861-3632, ISBN  978-3-941320-75-8
152 Seiten, 14,90 €

Schlagwörter: Bausteinkonzept  – Elektronische Lexiko-Grammatik – Lernstrategien – Textproduktion – rezeptive Kommunikationsfähigkeit 

Inhalt     Vorbemerkung

Das Buch ist für angehende und praktizierende Lehrer, für die Ausbildung und Fortbildung ebenso wie für die persönliche Weiterbildung von Lehrenden geschrieben. In einem Dialog zwischen praxisorientierter Theorie und reflektierter Praxis diskutiert die Autorin als universitäre Fremdsprachendidaktikerin mit ihren fiktiven Gesprächspartnern aus der Praxis in sieben Diskussionsrunden jeweils ein spezifisches fremdsprachendidaktisches Problemfeld, das für die konkrete Gestaltung des Fremdsprachenunterrichts von zentraler Bedeutung ist.
Die Probleme werden allerdings dadurch in eine ungewohnte Beleuchtung gerückt, dass die bekannten Lösungsmöglichkeiten des fremdsprachendidaktischen mainstream einem Alternativkonzept, dem sog. Jenaer Baustein-Konzept, gegenüber gestellt werden. Es orientiert sich an einer der kommunikativen Sprachverwendung verpflichteten Spracherwerbstheorie, die – so die These – das Lernziel der fremdsprachlichen Kommunikationsfähigkeit der schulischen Verwirklichung näher rücken und somit der Praxis des hier speziell behandelten Französischunterrichts, aber auch dem Fremdsprachenunterricht allgemein einen heilsamen Motivationsschub bescheren könnte.

Martin Luginbühl / Stefan Hauser (Hrsg.). (2010)

MedienTextKultur

Linguistische Beiträge zur kontrastiven Medienanalyse

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 16
ISSN 1861-3632, ISBN  978-3-941320-17-8, 216 S., € 17,90

Schlagwörter: Intermedialität – Kulturspezifik – Massenkommunikation – Medientextologie – Semiotik

Aus dem Inhalt:

Andrea Bachmann-Stein / Stephan Stein (Hrsg.). (2009)

Mediale Varietäten
Gesprochene und geschriebene Sprache und ihre
fremdsprachendidaktischen Potenziale

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 15
ISSN 1861-3632, ISBN  978-3-941320-15-4, 340 S., € 22,90

Schlagwörter: Grammatik – Lexik – Mündlichkeit – Schriftlichkeit – Textsorten

Aus dem Inhalt:

Patrick Schäfer (Hrsg.). (2009)

E-Learning im Fremdsprachenunterricht – ein Praxisbuch

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 14
ISSN 1861-3632, ISBN  978-3-941320-14-7, 252 S., € 17,90

Schlagwörter: E-Mail-Tandems – Interaktive Lernumgebungen – Internet-Foren – Lehrerfortbildung – Methode EuroCom – Multimedialität

Aus dem Inhalt:

Heinz-Helmut Lüger / Andrea Rössler (Hrsg.). (2008)

Wozu Bildungsstandards? Zwischen Input- und
Outputorientierung in der Fremdsprachenvermittlung

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 13
ISBN 978-3-937333-96-0, ISSN 1861-3632, 244 S., € 17,90

Schlagwörter: Fremdsprachenvermittlung – Interkulturalität – Kompetenzstandards –   Lehrerbildung – Output-Orientierung  

Rezensionen    1    2
 

Die Bildungsstandards für die erste Fremdsprache haben seit ihrer Veröffentlichung 2003/04 zu beträchtlichen Umorientierungen in der Fremdsprachenvermittlung geführt, sie gelten heute als Auftakt für eine neue Ära, die mit dem Etikett „Standard- und Kompetenzorientierung“ verbunden ist.

Aus dem Inhalt:

Günter Schmale (Hrsg.). (2007)

Communications téléphoniques II :
Conversations en contexte professionnel et institutionnel
Un corpus de transcriptions

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 12
ISBN-13: 978-3-937333-66-3, ISSN 1861-3632, 208 S., mit CD, € 19,90

Schlagwörter: Mündlichkeit – Telefonkommunikation – Gesprächsanalyse – Korpuslinguistik – Fremdsprachenvermittlung

Günter Schmale (Hrsg.). (2007):

Communications téléphoniques I : Conversations privées
Un corpus de transcriptions

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 11
ISBN-13: 978-3-937333-50-2, ISSN 1861-3632, 232 S., mit CD, € 19,90

Schlagwörter: Mündlichkeit – Telefonkommunikation – Gesprächsanalyse – Korpuslinguistik – Fremdsprachenvermittlung

Hartmut E. H. Lenk (Hrsg.). (2011)

FINNLAND – Geschichte, Kultur und Gesellschaft

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 10

2., erweiterte und aktualisierte Auflage (1. Auflage 2006)
ISBN 978-3-941320-69-7, ISSN 1861-3632, 588 S., € 29,90

Schlagwörter: Sprachensituation – Kultur- und Wissenschaftspolitik – Schul- und Hochschulsystem – Germanistik – Wirtschaftsentwicklung – Beziehungen zu deutschsprachigen Ländern

Seit Veröffentlichung der Ergebnisse der PISA-Studien, bei deren ersten drei Finnland in der Gesamtrangliste jeweils Platz 1 belegte, ist das Land in den Mittelpunkt der Aufmerksamkeit gelangt. Zuvor wusste man in den deutschsprachigen Ländern nur vergleichsweise wenig über den Partner im Nordosten Europas. Deutschland hingegen spielte für Finnland schon seit Luthers Zeiten eine wichtige Rolle. Seit dem zweiten Weltkrieg hat Finnland eine atemberaubende Entwicklung vom Agrarstaat zu einer modernen Dienstleistungsgesellschaft vollzogen, in der die Bildung eine wichtige Rolle spielt.
Autorinnen und Autoren aus Finnland und Deutschland gehen in diesem Band dem finnischen Erfolgsgeheimnis auf den Grund. Neben den Beziehungen zu den deutschsprachigen Ländern stehen dabei das Schulwesen, der Deutschunterricht und die Germanistik, aber auch aktuelle Entwicklungen in der finnischen Kultur und Gesellschaft im Mittelpunkt.

Dirk Siepmann (Hrsg.). (2006)
Wortschatz und Fremdsprachenlernen

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 9
ISBN-10: 3-937333-31-2, ISSN 1861-3632, 272 S., € 19,90

In den meisten Publikationen zum Thema ,Wortschatzlernen' wird dieser Gegenstandsbereich isoliert betrachtet. Allenfalls wird nach dem Beitrag des Hörens und Lesens zum Wortschatzzuwachs gefragt, nur selten dagegen nach dem Zusammenhang zwischen Wortschatzlernen und den produktiven Fertigkeiten des Sprechens, Schreibens und Übersetzens.
Der vorliegende Band möchte ein Stück weit mit dieser Tradition brechen. Es geht den hier versammelten Autoren zwar auch um die Wortschatzaneignung „an sich“; in erster Linie verfolgen sie aber das Ziel, die zentrale Rolle der Wortschatzaneignung im Fremdsprachenlernprozess und die komplexen Wechselwirkungen zwischen der Beherrschung des „Vokabulars“ und anderen fremdsprachlichen Fertigkeiten herauszustellen.

Aus dem Inhalt:

Isabelle Mordellet-Roggenbuck (2010)
Phonétique du français – Théorie et applications didactiques

2., durchgesehene und korrigierte Auflage (1. Auflage 2005)
Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 8
ISBN: 978-3-941320-41-3, ISSN 1861-3632, 128 S., € 12,90

Inhalt     Einleitung

Das vorliegende Sonderheft wendet sich an Studierende der Romanistik im Grund- und Hauptstudium, insbesondere an zukünftige Lehrer und Lehrerinnen aller Schulstufen – von der Grundschule bis zur gymnasialen Oberstufe. Gleichermaßen ist es als Grundlage für universitäre Einführungskurse und zum Selbststudium geeignet. Der Band führt in leicht zu­gänglicher französischer Sprache in die Grundkenntnisse der Phonetik und Phonologie des Französischen als Fremdsprache ein. In jedem Kapi­tel folgen nach einer eher theo­retischen Erörterung Anwendungs- und Re­flexionsübungen sowie Vorschläge für den schulischen Einsatz. Die ersten Kapitel beschäftigen sich mit Begriffsbestimmungen und mit der Rolle einer adäquaten Aussprache in der mündlichen Kommunikation (Hörverständnis und prosodische Strukturen eingeschlossen). Die weiteren Kapitel widmen sich einzelnen Lauten und ihren artikulatorischen Merkmalen, der phonetischen Umschrift (API), den Besonderheiten sog. Nasalvokale, der liaison und dem Schwa-Laut.

Die Autorin
Isabelle Mordellet-Roggenbuck ist Professorin für Fachdidaktik der Romanischen Sprachen an der Universität Duisburg-Essen. Langjährige Lehr- und Forschungstätigkeit im Bereich Fremdsprachenlernen und -lehren an den Universitäten Erlangen-Nürnberg, Hannover, Hildesheim, Bremen, Koblenz-Landau.

Heinz-Helmut Lüger / Rainer Rothenhäusler (Hrsg.). (2004)
Linguistik für die Fremdsprache Deutsch

Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 7
ISBN-10: 3-937333-14-2, ISSN 1861-3632, 292 S., € 19,90

Schlagwörter: Deutsch als Fremdsprache – Lehren – Lernen – Linguistik – Spracharbeit

Rezensionen

Ohne Frage stellt die deskriptive Linguistik für das Fach Deutsch als Fremdsprache eine zentrale Bezugswissenschaft dar. Das impliziert jedoch nicht, daß in der Sprachwissenschaft diskutierte Modelle, Methoden, Fragestellungen unkritisch und uneingeschränkt auf die Dozenten- oder Lehrer-Ausbildung übertragbar wären.

Die vorliegenden Beiträge versuchen, die Rolle der Linguistik aus unterschiedlichen Perspektiven näher zu beleuchten und insbesondere den Nutzen für die Lösung häufiger Lehr- und Lernprobleme aufzuzeigen. Im einzelnen werden folgende Themen behandelt: die Rechtschreibung (St. Merten), Fragen der Ausspracheschulung (B. Andreas), Probleme der Grammatik-Vermittlung, insbesondere der Pluralmarkierung (M. Walter). Es schließen sich an: Beiträge zur Wort- und Konstruktionsbedeutung (B. Handwerker, K. Madlener, M. Möller) sowie zur Bedeutung von Idiomatik in der Fremdsprachenvermittlung (H.H. Lüger). Einen weiteren Schwerpunkt bilden Aspekte textspezifischen Wissens: die Funktion der Text- und Textsortenforschung (St. Stein), Ansätze eines textorientierten DaF-Unterrichts (W. Franke) und Möglichkeiten zur Nutzung der Konversationsanalyse (G. Schmale).

Der Band wendet sich an ein sprachwissenschaftlich interessiertes Publikum, insbesondere an studentische Leser aus dem Bereich Deutsch als Fremd-/ Zweitsprache sowie an Dozenten, Lehrer, Lektoren im In- und Ausland, die mit Fragen der Aus- und Weiterbildung und mit alltäglichen Vermittlungsproblemen der Fremdsprache Deutsch befaßt sind.

Aus dem Inhalt: