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Lehrerbildung auf dem Prüfstand
2010, 4(1), 107-122
Christian Reintjes, Carolin Rotter und Ferdinand Stebner
Zusammenfassung: An den deutschen Universitätsstandorten ist gegenwärtig
zunehmend eine Etablierung unterschiedlicher Verfahren zur Eignungsabklärung und
Studierendenauswahl in der Lehrerausbildung zu verzeichnen. Exemplarisch werden
in der vorliegenden Studie, die im Wintersemester 2009/2010 durchgeführt wurde,
339 Studierende des Master of Education an drei Universitätsstandorten in den
Blick genommen, die sich in ihren Rekrutierungsverfahren unterscheiden. Während
in Bochum auf verpflichtende Auswahlverfahren beim Übergang vom Bachelor in den
Master of Education verzichtet wird, werden in Osnabrück (durch Vorgabe
bestimmter Bachelor-Noten) und Münster (durch verpflichtende Selbsterkundung mit
dem Verfahren FIBEL) seit einiger Zeit standortspezifische Steuerungsmaßnahmen
gesetzt. Es wird geprüft, inwiefern diese zu einer (Selbst-)Selektion solcher
Studierenden führen, die für den Lehrerberuf günstige nicht-kognitive personale
Merkmale aufweisen.
Schlagwörter:
Eignung – Lehrerbildung – Persönlichkeitsmerkmale –
Selbsterkundungsverfahren
Summary: In teacher training,
there is a current trend at German universities towards introducing selection
procedures that aim at gauging students’ suitability for becoming a teacher. The
study at hand, which was conducted during the winter term 2009/2010, carries out
an exemplary investigation of the student samples (N=339) of Master of Education
programmes at three universities with different selection procedures. While
there are no compulsory tests for students enrolling in their Master programmes
at the University of Bochum, the University of Osnabrück (Bachelor grade) and
the University of Münster (compulsory self-assessment with FIBEL) both make use
of such governance tools. This study scrutinises in how far these procedures
actually lead to a selection of students who are more suited for the job of a
teacher with regards to their non-cognitive personality measures.
Key words:
aptitude
– personality measures – self-assessment procedures – teacher education