Empirische Pädagogik

Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung

ab 1993

Jahr	Jg.	Heft	Seite	Abstract lesen	Autor	Artikel
2013	27	1	108	EP_2013_1_108.htm	Aurin, K. & Eckert , T.	Konsens in Schulen – ein überholtes Forschungsthema?
2013	27	1	86	EP_2013_1_86.htm	Strasser, J. & Gruber, H.	Beratung in der Schule
2013	27	1	47	EP_2013_1_47.htm	Sander, E. & Ferdinand, P.	Empirische Befunde und pädagogische Chancen im Kontext selbstgesteuerten, experimentierenden Lernens in den Naturwissenschaften
2013	27	1	22	EP_2013_1_22.htm	Mischo, C., Wahl, S., Hendler, J. & Strohmer, J.	Kompetenzen angehender frühpädagogischer Fachkräfte an Fachschulen und Hochschulen
2013	27	1	5	EP_2013_1_5.htm	Gebhardt, M., Schwab, S., Gmeiner, S., Ellmeier, B., Rossmann, P. & uGasteiger Klicpera, B.	Grazer Skala zur Lehrerkooperation im integrativen Unterricht (GSLK)
2012	26	4	504	EP_2012_4_504.htm	Schuchart, C., Schneider, K., Weishaupt, H. & Riedel, A.	Welchen Einfluss hat die Wohnumgebung auf die Grundschulwahl von Eltern? Analysen zur Bedeutung von kontextuellen und familiären Merkmalen
2012	26	4	478	EP_2012_4_478.htm	Nonte, S.	Die Überprüfung von geschlechtsbezogener Messinvarianz des Fähigkeitsselbstkonzepts von Grundschülern in der Schuleingangsphase
2012	26	4	452	EP_2012_4_452.htm	Hagenauer, G. & Hascher, T.	Erfassung kognitiver Regulationsstrategien bei Schulunlust
2012	26	4	423	EP_2012_4_423.htm	Fink, A., Pucher, S., Reicher, A., Purgstaller, C. & Kargl, R.	Entwicklung eines Tests zur Erfassung der morphematischen Bewusstheit: Erste Daten
2012	26	3	409	EP_2012_3_409.htm	Grebe, C. & Niegemann, H. M.	Lern-Adventures sind cool – oder doch nicht (immer)?
2012	26	3	394	EP_2012_3_394.htm	Schmidt, C., Henninger, M., Artmaier, M. & Müller, W.	Interesse und Akzeptanz von Studierenden bezüglich der Einführung praktikumsbegleitender Weblogs
2012	26	3	372	EP_2012_3_372htm	Lehmann, R.	Der Einfluss der lernstilorientierten Adaption auf die Akzeptanz von Lernumgebungen
2012	26	3	343	EP_2012_3_343.htm	Nistor, N., Wagner, M. & Heymann, J. O.	Prädiktoren und Moderatoren der Akzeptanz von Bildungstechnologien. Die Unified Theory of Acceptance and Use of Technology auf dem Prüfstand
2012	26	2	312	EP_2012_2_312.htm	Laireiter, A.-R., Spitzbart, K. & Raabe, L.	Glückstagebücher als Methoden gesundheitspsychologischer Intervention – Zwei Pilotstudien
2012	26	2	292	EP_2012_2_292.htm	Klug, J., Gerich, M., Bruder, S & Schmitz, B.	Ein Tagebuch für Hauptschullehrkräfte zur Unterstützung der Reflektionsprozesse beim Diagnostizieren
2012	26	2	271	EP_2012_2_271.htm	Schäfer, S., Blomberg, G., Stürmer, K. & Seidel, T.	Der Einsatz von Lerntagebüchern in der universitären Lehrerausbildung – Welchen Effekt haben strukturierende Leitfragen auf die Reflexionsfähigkeit von Lehramtsstudierenden?
2012	26	2	247	EP_2012_2_247.htm	Rausch, A.	Prozessnahe und retrospektive Erhebungsmethoden der Arbeitsanalyse in der betrieblichen Ausbildung
2012	26	2	225	EP_2012_2_225.htm	Kögler, K.	Tagebuchverfahren zur Erhebung von unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Lern- und Erlebensprozessen in der beruflichen Bildung
2012	26	2	200	EP_2012_2_200.htm	Siller, C. & Hascher, T.	Lern- und Kooperationsprozesse im jahrgangsgemischten Unterricht in der Grundschule – Eine Analyse mittels Lerntagebüchern
2012	26	2	183	EP_2012_2_183.htm	Rausch, A., Kögler, K. & Laireiter, A.-R.	Tagebuchverfahren zur prozessnahen Datenerhebung in Feldstudien – Gestaltungsparameter und Anwendungsempfehlungen
2012	26	1	160	EP_2012_1_160.htm	Keller-Schneider, M. & Albisser, S.	Einschätzungen der Schulleitungsqualität – eine Frage der individuellen Ressourcen der Einschätzenden?
2012	26	1	142	EP_2012_1_142.htm	Wagner, C.	Triangulative Fallstudien zu Führung und Qualitätsmanagement in beruflichen Schulen
2012	26	1	123	EP_2012_1_123.htm	Appius, S., Steger Vogt, E., Kansteiner-Schänzlin, K. & Bach-Blattner, T.	Personalentwicklung an Schulen – Eine Bestandsaufnahme aus Sicht deutscher und schweizerischer Schulleitungen
2012	26	1	103	EP_2012_1_103.htm	Preuß, B., Brüsemeister, T. & Wissinger, J.	Einführung der Schulinspektion und die Rolle der Schulleitung aus governanceanalytischer Perspektive
2012	26	1	78	EP_2012_1_78.htm	Brauckmann, S.	Schulleitungshandeln zwischen deconcentration, devolution und delegation (3D) – empirische Annäherungen aus internationaler Perspektive
2012	26	1	56	EP_2012_1_56.htm	Warwas, J.	Prädiktoren der Arbeitszufriedenheit schulischer Führungskräfte
2012	26	1	33	EP_2012_1_33.htm	Tenberg, R. & Pfister, N.	Welche Erwartungen und Ansprüche stellen Berufsschullehrer an ihre Schulleiter als Führungspersonen? Empirische Untersuchung an beruflichen Schulen
2012	26	1	12	EP_2012_1_12.htm	Altrichter, H., Kemethofer, D. & Leitgöb, H.	Ansätze der Systemsteuerung in der Einschätzung von Schulleitern
2011	25	4	563	EP_2011_4_563.htm	Martins Antunes, F., Lee, H.-J. & Tietze , W.	Sprachstandsdiagnose bei Kindergartenkindern
2011	25	4	543	EP_2011_4_543.htm	Fried, L.	Sprachförderstrategien in Kindergartengruppen – Einschätzungen und Ergebnisse mit DO-RESI
2011	25	4	518	EP_2011_4_518.htm	Hendler, J., Mischo, C., Stefan, S. & Strohmer, J.	Das sprachbezogene Wissen angehender frühpädagogischer Fachkräfte im Wissenstest und in der Selbsteinschätzung
2011	25	4	499	EP_2011_4_499.htm	Briedigkeit , E.	Institutionelle Überformung sprachlicher Handlungsmuster – Realisation von Fragetypen im Erzieherin-Kind(er)-Diskurs
2011	25	4	481	EP_2011_4_481.htm	King, S., Metz, A., Kammermeyer, G. & Roux, S.	Ein sprachbezogenes Fortbildungskonzept für Erzieherinnen auf Basis situierter Lernbedingungen
2011	25	4	462	EP_2011_4_462.htm	Simon, S. & Sachse, S.	Sprachförderung in der Kindertagesstätte – Verbessert ein Interaktionstraining das sprachförderliche Verhalten von Erzieherinnen?
2011	25	4	439	EP_2011_4_439.htm	Kammermeyer, G., Roux, S. & Stuck, A.	Additive Sprachförderung in Kindertagesstätten – Welche Sprachfördergruppen sind erfolgreich?
2011	25	4	423	EP_2011_4_423.htm	Wolf, K. M., Felbrich, A., Stanat, P. & Wendt , W.	Evaluation der kompensatorischen Sprachförderung in Brandenburger Kindertagesstätten
2011	25	4	406	EP_2011_4_406.htm	Hormann, O. & Koch , K.	Elementare Sprachförderung in quantitativer und qualitativer (Mehrebenen-)Perspektive
2011	25	4	386	EP_2011_4_386.htm	Fried, L. & Stude, J.	Erzählkompetenzen im Übergang von der Kita zur Grundschule: Bedeutung des häuslichen Kontextes
2011	25	3	370	EP_2011_3_370.htm	Schlösser, H. J. & Schuhen, M.	Führt Nachhilfe zu Wettbewerbsverzerrungen?
2011	25	3	358	EP_2011_3_358.htm	Haag, L. & Streber, D.	Tutorielles Lernen
2011	25	3	342	EP_2011_3_342.htm	Streber, D., Haag, L. & Götz, T.	Erfolgreiche Nachhilfe – Kann das jeder oder bedarf es besonderer Qualifikationen?
2011	25	3	331	EP_2011_3_331.htm	Hosenfeld, I.	Wirkungen von Mathematiknachhilfe bei rheinland-pfälzischen Schülern fünfter Klassen – Eine längsschnittliche Analyse
2011	25	3	307	EP_2011_3_307.htm	Guill, K. & Bonsen, M.	Prädiktoren der Inanspruchnahme von Nachhilfeunterricht am Beginn der Sekundarstufe I
2011	25	3	280	EP_2011_3_280.htm	Jäger, R. S., Jäger-Flor, D. & Hass, C.	Eltern und Lehrkräfte: ihre Sicht der Nachhilfe
2011	25	3	266	EP_2011_3_266.htm	Hass, C & Jäger, R. S.	Nachhilfe – Versuch zur Dimensionierung eines Praxis- und Forschungsgebiets
2011	25	3	259	EP_2011_3_259.htm	Haag, L. & Jäger, R. S.	Nachhilfe – empirische Befunde, Desiderata und Entwicklungen
2011	25	2	232	EP_2011_2_232.htm	Schulte, K, Watermann, R. & Bögeholz, S.	Überprüfung der faktoriellen Validität einer multidimensionalen Skala der Lehrer-Selbstwirksamkeitserwartung
2011	25	2	218	EP_2011_1_218.htm	Quaiser-Pohl, C. & Sander E.	Einfluss von Erfahrungen und Einstellungen auf die Leistungen im Mentalen Rotationstest bei Studierenden der Computervisualistik oder nicht-technischer Fächer – ein Testhälftenvergleich
2011	25	2	195	EP_2011_2_195.htm	Lehmann, W. & Jüling, I.	Zur Entwicklung von Leistungen bei fähigkeitsgruppierten Schülern
2011	25	2	161	EP_2011_2_161.htm	Jantowski, A.	Die Belastung von Lehramtsstudierenden unter den Bedingungen eines modularisierten Studiums
2011	25	2	145	EP_2011_2_145.htm	Harazd, B. & Drossel, K.	Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen – Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln
2011	25	2	123	EP_2011_2_123.htm	Großschedl, J., Langeheine, R. & Harms, U.	Erfassung konzeptueller Wissensunterschiede durch Verwandtschaftsurteile
2011	25	1	88	EP_2011_1_88.htm	Ludwig, P. L.	„Anything Goes – Quality Stays“. Eine normative Positionierung zu Qualitätsstandards für begründungskontextuelle qualitative Forschung
2011	25	1	47	EP_2011_1_47.htm	Pietsch, M.	Fehlende Daten bei Unterrichtsbeobachtungen.
2011	25	1	25	EP_2011_1_25.htm	Maier, U.	Formative Leistungsdiagnostik in der Sekundarstufe I – Befunde einer quantitativen Lehrerbefragung zu Nutzung und Korrelaten verschiedener Typen formativer Diagnosemethoden in Gymnasien
2011	25	1	1	EP_2011_1_1.htm	Bornmann, L.	Wird durch das Peer Review Verfahren eines Stipendiengebers tatsächlich die ‚beste‘ Forschung zur Förderung ausgewählt? Eine quasi-experimentelle Folgestudie zum Auswahlverfahren des Boehringer Ingelheim Fonds zur Vergabe von Forschungsstipendien
2010	24	4	433	EP_2010_4_433.htm	Jäger, R. S., Riebel, J. & Jäger-Flor, D.	Mathematik: Lehren und Lernen – einige Nachbemerkungen
2010	24	4	404	EP_2010_4_404.htm	Besser, M., Leiss, D., Harks, B., Rakoczy, K. Klieme, E. & Blum, W.	Kompetenzorientiertes Feedback im Mathematikunterricht: Entwicklung und empirische Erprobung prozessbezogener, aufgabenbasierter Rückmeldesituationen
2010	24	4	387	EP_2010_4_387.htm	Hochweber , J. & Hochweber, C.	Zur Beziehung zwischen bereichsspezifischen mathematischen Kompetenzen und Mathematiknoten in der Primarstufe
2010	24	4	371	EP_2010_4_371.htm	Riebel, J.	Mathematische Modellierungskompetenzen unter der Lupe – Eignet sich der Modellierungszyklus als deskriptives und als normatives Modell?
2010	24	4	353	EP_2010_4_353.htm	Krajewski , K. & Ennemoser, M.	Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen in der Sekundarstufe
2010	24	4	336	EP_2010_4_336.htm	Ennemoser, M.	Training mathematischer Basiskompetenzen als unterrichtsintegrierte Maßnahme in Vorklassen
2010	24	4	325	EP_2010_4_325.htm	Lehmann, R. & Seeber, S.	Kompetenzmodellierung im Bereich Mathematik – Empirischer Erkenntnisstand und Konsequenzen
2010	24	4	321	EP_2010_4_321.htm	Riebel, J. & Jäger, R. S.	Mathematik: Lehren und Lernen
2010	24	3	286	EP_2010_3_286.htm	Rothland, M.	Das öffentliche Lehrerbild aus der Perspektive angehender Lehrkräfte. Empirische Befunde zur Wahrnehmung, Bewertung und Wirkung
2010	24	3	264	EP_2010_3_264.htm	Lohrmann, K.	(Un-)Ähnlichkeit zwischen naturwissenschaftlichen Phänomenen aus der Sicht von Grundschulkindern: Interviewstudien zum Structural Alignment
2010	24	3	245	EP_2010_3_245.htm	Gläßer, E., Dlugosch, G. E. & Haselwander, M.	„Schuldienst verträgt sich nicht mit Gesundheitsförderung“? Eine empirische Untersuchung zur gesundheitlichen Situation, zur Inanspruchnahme von Lehrergesundheitstagen und zur Optimierung der Gesundheitsförderung von Lehrkräften in Rheinland-Pfalz
2010	24	3		EP_2010_3_224.htm	Frey, A., Mengelkamp, C.& Riebel, J.	Ein Vergleich von theoriegeleiteter und faktorenanalytischer Skalenbildung beim Beobachtungsbogen für Kinder (BBK 3-6)
2010	24	3		EP_2010_3_201.htm	Bergann, S., Stanat, P. & Ittel, A.	Die Bremer Ostercamps – Analysen zur Wirksamkeit einer Maßnahme zur Förderung versetzungsgefährdeter Schülerinnen und Schüler
2010	24	2	169	EP_2010_2_169.htm	Fuhrmann, C., Harney, K., Harney, H. L. & Müller, A.	Zwischen Kompetenz und Richtung: Die trigonometrische Antwortparametrisierung als Alternative zum Rasch-Modell. Eine Demonstration am Beispiel von Seminarrückmeldungen
2010	24	2	151	EP_2010_2_151.htm	Richter, R., Kunter, M., Anders, Y., Klusmann, U., LüdtkeO. & Baumert, J.	Inhalte und Prädiktoren beruflicher Fortbildung von Mathematiklehrkräften
2010	24	2	135	EP_2010_2_135.htm	Meyer-Ahrens, I., Bätz, K., Damerau, K., Demming, A., Grewe, M., Klingsiek, J., Schulz, A., Urhahne, D. & Wilde, M.	Einfluss kollektiver Schülerentscheidung auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts
2010	24	2	113	EP_2010_2_113.htm	Götz, T. & Frenzel, A. C.	Über- und Unterforderungslangeweile im Mathematikunterricht
2010	24	2	93	EP_2010_2_93.htm	Bellin, N. & Tamke, F.	Bessere Leistungen durch Teilnahme am offenen Ganztagsbetrieb?
2010	24	1	78	EP_2010_1_78.htm	Gängler H. & Markert, T.:	Ganztagsschule ohne Hausaufgaben?!
2010	24	1	55	EP_2010_1_55.htm	Jäger, R. S., Stuck, A., Jäger-Flor, D. & Riebel, J.:	Hausaufgaben: Die andere Seite der Medaille: die Sicht Eltern
2010	24	1	42	EP_2010_1_42.htm	Niggli, A., Trautwein, U. & Schnyder, I.:	Die Rolle der Lehrpersonen bei den Hausaufgaben
2010	24	1	26	EP_2010_1_26.htm	Grosche, M., Hennemann, T. & Grünke, M.:	Selbstregulationsdefizite bei Jugendlichen mit Verhaltensstörungen und ihre Auswirkungen auf das Hausaufgabenverhalten
2010	24	1	6	EP_2010_1_6.htm	Wagner, P., Hirtenlehner, H., Bacher, J. & Schober, B.:	Zeitliche Belastung von Schülern durch die häusliche Arbeit für die Schule
2010	24	1	1	EP_2010_1_1.htm	Haag, L. & Jäger, R. S.	Hausaufgabenforschung – neue Akzente – alte Desiderate
2009	23	4	500	EP_2009_4_500.htm	Fritschi, T. & Jann, B	Zum Einfluss vorschulischer Kinderbetreuung auf den Bildungsweg und den erwarteten Erfolg am Arbeitsmarkt
2009	23	4	480	EP_2009_4_480.htm	Mure, J., Geel, R. & Backes-Gellner, U.	Berufliche Bildung und Mobilität. Erklärungen mit Hilfe des Skill-Weights Approach
2009	23	4	460	EP_2009_4_460.htm	Falter, J.-M. & Pasche, C.	Beeinflusst die Berufsbildung das employer learning? Empirische Evidenz aus der Schweiz
2009	23	4	431	EP_2009_4_431.htm	Bellmann, L., Pahnke, A. & Stegmaier, J.	Betriebliche Weiterbildung und die Beschäftigung älterer Arbeitnehmer
2009	23	4	410	EP_2009_4_410.htm	Messer, D. & Wolter	Kann mit Gutscheinen die Weiterbildungsbeteiligung erhöht werden? – Resultate aus einem wissenschaftlichen Feldexperiment
2009	23	4	392	EP_2009_4_392.htm	Imdorf, C.	Die betriebliche Verwertung von Schulzeugnissen bei der Ausbildungsstellenvergabe
2009	23	4	381	EP_2009_4_381.htm	Schweri, J.	Die Auswirkungen von Bildung auf das Erwerbsleben
2009	23	3	358	EP_2009_3_358.htm	Raykov, T.	Analysis of causal structures using latent variable modeling
2009	23	3	338	EP_2009_3_338.htm	Azizi Ghanbari, S.	Ein Verfahren zur Modellierung nichtlinearer dynamischer Systeme in der Sozialwissenschaft und Vorstellung einer neuen numerischen Methode für die Anpassung der Daten im Vergleich zur mittelquadratischen Abweichung
2009	23	3	290	EP_2009_3_290.htm	Mücke, S.	Schulleistungen von Jungen und Mädchen in der Grundschule – eine metaanalytische Bilanz
2009	23	3	277	EP_2009_3_277.htm	Haag, L. & Jäger, R. S.	Potentiale von Nachhilfeunterricht
2009	23	3	249	EP_2009_3_249.htm	Gastager, A. & Weinberger , A.	Zur Wirksamkeit von Teamwork in einer innovativen Lernumgebung im Schulunterricht
2009	23	3	233	EP_2009_3_233.htm	Balzer-Hild, M. & Hänze, M.	Lernstrategieeinsatz bei der Arbeit mit elektronischen Texten in Laptopklassen
2009	23	2	208	EP_2009_2_208.htm	Zendler, A. & Pfeiffer, T.	Methodische Befunde zu durchgeführten Unterrichtsexperimenten
2009	23	2	191	EP_2009_2_191.htm	Maier, U.	Testen und dann? – Ergebnisse einer qualitativen Lehrerbefragung zur diagnostischen Funktion von Vergleichsarbeiten
2009	23	2	170	EP_2009_2_170.htm	Huber, C.	Soziale Ausgrenzung in der Integration von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Zusammenhang von Persönlichkeit, Gruppenheterogenität und sozialer Ausgrenzung
2009	23	2	143	EP_2009_2_143.htm	Chodura, D. & Hofmann, F.	Kompetenzorientierter Unterricht (KOU) an Polytechnischen Schulen (PTS)
2009	23	2	117	EP_2009_2_117.htm	Bieg, S. & Mittag, W.	Die Bedeutung von Unterrichtsmerkmalen und Unterrichtsemotionen für die selbstbestimmte Lernmotivation
2009	23	1	75	EP_2009_1_75.htm	Spörer, N.	Festigung mathematischer Basiskompetenzen durch Peer-gestütztes Lernen: Ergebnisse einer Trainingsstudie in der Grundschule
2009	23	1	50	EP_2009_1_50.htm	Müller, A.	Bezugsnormen in klassenbezogenen Ergebnisrückmeldungen. Befunde aus dem Projekt KOALA-S zum Zusammenhang unterschiedlicher Vergleichsmaßstäbe mit der Ergebniszufriedenheit von Lehrkräften
2009	23	1	19	EP_2009_1_19.htm	Hoffmann, A.	Studentische Lehrveranstaltungsevaluation – Ein Zerrbild der Qualität akademischer Lehre?
2009	23	1	1	EP_2009_1_1.htm	Gärtner, H., Hüsemann, D. & Pant, H. A.	Wirkungen von Schulinspektion aus Sicht betroffener Schulleitungen. Die Brandenburger Schulleiterbefragung
2008	22	4	569	EP_2008_4_569.htm	Wahl, S. & Grundmeier, A.-M.	Kapuzenjacken statt Küchenschürzen – Textilunterricht in den Realschulen in Baden-Württemberg und Evaluation eines konstruktivistischen Modellprojekts zum Modenähen
2008	22	4	552	EP_2008_4_552.htm	Stamm, M. & Niederhauser, M.	Leistungsexzellenz in der beruflichen Ausbildung Theoretische Überlegungen und empirische Befunde zu einer Schweizer Längsschnittstudie
2008	22	4	537	EP_2008_4_537.htm	Smidt, W.	Pädagogische Qualität in integrativen Kindergärten und Regelkindergärten
2008	22	4	516	EP_2008_4_516.htm	Schuchart, C. & Weishaupt, H.	Lehrerinnen und Lehrer in der Gesellschaft: Empirische Hinweise zum öffentlichen Engagement
2008	22	4	498	EP_2008_4_498.htm	Kanning, U. W. & Gärtner, S.	Soziale Kompetenzen von Lehrern als Determinante der Schülerzufriedenheit in der gymnasialen Oberstufe
2008	22	4	481	EP_2008_4_481.htm	Cortessis, S.	Das Unternehmen als Entwicklungsraum von Kompetenzen: Realisierung eines Validierungsverfahrens von Bildungsleistungen bei der Schweizerischen Post
2008	22	3	460	EP_2008_3_460.htm	Jäger, R. S. & Frey, A.	Lehrerbildung auf dem Prüfstand? – Einige perspektivische Überlegungen
2008	22	3	430	EP_2008_3_430.htm	Bodensohn, R. & Schneider, C.	Lehrerbildung auf dem Prüfstand erfordert die Sicherstellung von Qualität
2008	22	3	409	EP_2008_3_409.htm	Kǒsinár, J.	Körperbasierte Selbstregulation – Basis für die Ausbildung von Kernkompetenzen im Lehrberuf
2008	22	3	382	EP_2008_3_382.htm	Leonhard, T.	Zur Entwicklung professioneller Kompetenzen in der Lehrererstausbildung. Konzeption und Ergebnisse einer explorativen Fallstudienuntersuchung
2008	22	3	353	EP_2008_3_353.htm	Hoppe-Graff, S., Schroeter, R. & Flagmeyer, D.	Universitäre Lehrerausbildung auf dem Prüfstand: Wie beurteilen Referendare das Theorie-Praxis-Problem?
2008	22	3	328	EP_2008_3_328.htm	Gröschner, A.	Innovationskompetenz in der Lehrerausbildung. Empirische Befunde auf der Grundlage der KMK „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“
2008	22	3	305	EP_2008_3_305.htm	Kuhn, J.Müller, A. & Schneider, C.	Das Landauer Programm zur Lehrerbildung in den Naturwissenschaften (LeNa): Standardbezogene Evaluation und Interventionen für eine verbesserte Abstimmung auf dem Prüfstand
2008	22	3	274	EP_2008_3_274.htm	Bodensohn, R. & Schneider, C.	Was nützen Praktika? Evaluation der Block-Praktika im Lehramt – Erträge und offene Fragen nach sechs Jahren
2008	22	3	259	EP_2008_3_259.htm	Baer M., Dörr, G., Guldimann, T., Kocher, M., Larcher, S., Müller, P. & Wyss, C.	Wirkt Lehrerbildung? – Kompetenzaufbau und Standarderreichung in der berufswissenschaftlichen Ausbildung an drei Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz und in Deutschland
2008	22	3	253	EP_2008_3_253.htm	Bodensohn, R.	Lehrerbildung auf dem Prüfstand (Editorial)
2008	22	2	241	EP_2008_2_241.htm	Lissmann, U.	Rezension: Rost, D. H., Sparfeldt, J. R. & Schilling, S. R.: DISK-GITTER mit SKSLF-8. Differentielles Schulisches Selbstkonzept-Gitter it Skala zur Erfassung des Selbstkonzepts schulischer Leistungen und Fähigkeiten
2008	22	2	225	EP_2008_2_225.htm	Schuster-Lang, K.-M.	Programmatische Grundlagen zur Entwicklung und Förderung sozialer Kompetenzen in Kindertageseinrichtungen
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2003

Empirische Pädagogik

Zur Entwicklung von Leistungen bei fähigkeitsgruppierten Schülern

Mathematik: Lehren und Lernen – einige Nachbemerkungen

Kompetenzorientiertes Feedback im Mathematikunterricht: Entwicklung und empirische Erprobung prozessbezogener, aufgabenbasierter Rückmeldesituationen

Zur Beziehung zwischen bereichsspezifischen mathematischen Kom­petenzen und Mathematiknoten in der Primarstufe

Mathematische Modellierungskompetenzen unter der Lupe – Eignet sich der Modellierungszyklus als deskriptives und als normatives Modell?

Training mathematischer Basiskompetenzen als unterrichtsinte­grierte Maßnahme in Vorklassen

Kompetenzmodellierung im Bereich Mathematik – Empirischer Erkenntnisstand und Konsequenzen

Mathematik: Lehren und Lernen

Zum Einfluss vorschulischer Kinderbetreuung auf den Bildungsweg und den erwarteten Erfolg am Arbeitsmarkt

Beeinflusst die Berufsbildung das employer learning? Empirische Evidenz aus der Schweiz

Analysis of causal structures using latent variable modeling

Schulleistungen von Jungen und Mädchen in der Grundschule – eine metaanalytische Bilanz

Lernstrategieeinsatz bei der Arbeit mit elektronischen Texten in Laptopklassen

Smidt, W.

Zur Beziehung zwischen bereichsspezifischen mathematischen Kompetenzen und Mathematiknoten in der Primarstufe

Training mathematischer Basiskompetenzen als unterrichtsintegrierte Maßnahme in Vorklassen