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Artikel

EP_2011_4_563.htm

Martins Antunes, F., Lee, H.-J. & Tietze , W.

Sprachstandsdiagnose bei Kindergartenkindern

EP_2011_4_543.htm

Fried, L.

Sprachförderstrategien in Kindergartengruppen – Einschätzungen und Ergebnisse mit DO-RESI

EP_2011_4_518.htm

Hendler, J., Mischo, C., Stefan, S. & Strohmer, J.

Das sprachbezogene Wissen angehender frühpädagogischer Fachkräfte im Wissenstest und in der Selbsteinschätzung

EP_2011_4_499.htm

Briedigkeit , E.

Institutionelle Überformung sprachlicher Handlungsmuster – Realisation von Fragetypen im Erzieherin-Kind(er)-Diskurs

EP_2011_4_481.htm

King, S., Metz, A., Kammermeyer, G. & Roux, S.

Ein sprachbezogenes Fortbildungskonzept für Erzieherinnen auf Basis situierter Lernbedingungen

EP_2011_4_462.htm

Simon, S. & Sachse, S.

Sprachförderung in der Kindertagesstätte – Verbessert ein Interaktionstraining das sprachförderliche Verhalten von Erzieherinnen?

EP_2011_4_439.htm

Kammermeyer, G., Roux, S. & Stuck, A.

Additive Sprachförderung in Kindertagesstätten – Welche Sprachfördergruppen sind erfolgreich?

EP_2011_4_423.htm

Wolf, K. M., Felbrich, A., Stanat, P. & Wendt , W.

Evaluation der kompensatorischen Sprachförderung in Brandenburger Kindertagesstätten

EP_2011_4_406.htm

Hormann, O. &  Koch , K.

Elementare Sprachförderung in quantitativer und qualitativer (Mehrebenen-)Perspektive

EP_2011_4_386.htm

Fried, L. &  Stude, J.

Erzählkompetenzen im Übergang von der Kita zur Grundschule: Bedeutung des häuslichen Kontextes

EP_2011_3_370.htm

Schlösser, H. J. & Schuhen, M.

Führt Nachhilfe zu Wettbewerbsverzerrungen?

EP_2011_3_358.htm

Haag, L. & Streber, D.

Tutorielles Lernen

EP_2011_3_342.htm

Streber, D., Haag, L. & Götz, T.

Erfolgreiche Nachhilfe – Kann das jeder oder bedarf es besonderer Qualifikationen?

EP_2011_3_331.htm

Hosenfeld, I.

Wirkungen von Mathematiknachhilfe bei rheinland-pfälzischen Schülern fünfter Klassen – Eine längsschnittliche Analyse

EP_2011_3_307.htm

Guill, K. &  Bonsen, M.

Prädiktoren der Inanspruchnahme von Nachhilfeunterricht am Beginn der Sekundarstufe I

EP_2011_3_280.htm

Jäger, R. S., Jäger-Flor, D. & Hass, C.

Eltern und Lehrkräfte: ihre Sicht der Nachhilfe

EP_2011_3_266.htm

Hass, C & Jäger, R. S.

Nachhilfe – Versuch zur Dimensionierung eines Praxis- und Forschungsgebiets

EP_2011_3_259.htm

Haag, L. &  Jäger, R. S.

Nachhilfe – empirische Befunde, Desiderata und Entwicklungen

EP_2011_2_232.htm

Schulte, K, Watermann, R. & Bögeholz, S.

Überprüfung der faktoriellen Validität einer multidimensionalen Skala der Lehrer-Selbstwirksamkeitserwartung

EP_2011_1_218.htm

Quaiser-Pohl, C. & Sander E.

Einfluss von Erfahrungen und Einstellungen auf die Leistungen im Mentalen Rotationstest bei Studierenden der Computervisualistik oder nicht-technischer Fächer – ein Testhälftenvergleich

EP_2011_2_195.htm

Lehmann, W. & Jüling, I.

EP_2011_2_161.htm

Jantowski, A.

Die Belastung von Lehramtsstudierenden unter den Bedingungen eines modularisierten Studiums

EP_2011_2_145.htm

Harazd, B. & Drossel, K.

Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen – Empirische Untersuchung zur kollegialen Zusammenarbeit und Schulleitungshandeln

EP_2011_2_123.htm

Großschedl, J., Langeheine, R. & Harms, U.

Erfassung konzeptueller Wissensunterschiede durch Verwandtschaftsurteile

EP_2011_1_88.htm

Ludwig, P. L.

„Anything Goes – Quality Stays“.
Eine normative Positionierung zu Qualitätsstandards für begründungskontextuelle qualitative Forschung

EP_2011_1_47.htm

Pietsch, M.

Fehlende Daten bei Unterrichtsbeobachtungen.

EP_2011_1_25.htm

Maier, U.

Formative Leistungsdiagnostik in der Sekundarstufe I – Befunde einer quantitativen Lehrerbefragung
zu Nutzung und Korrelaten verschiedener Typen formativer Diagnosemethoden in Gymnasien

EP_2011_1_1.htm

Bornmann, L.

Wird durch das Peer Review Verfahren eines Stipendiengebers tatsächlich die ‚beste‘ Forschung zur Förderung ausgewählt?
Eine quasi-experimentelle Folgestudie zum Auswahlverfahren des Boehringer Ingelheim Fonds zur Vergabe von Forschungsstipendien

2010

24

4

433

EP_2010_4_433.htm

Jäger, R. S., Riebel, J. & Jäger-Flor, D.

2010

24

4

404

EP_2010_4_404.htm

Besser, M., Leiss, D., Harks, B., Rakoczy, K. Klieme, E. & Blum, W.

2010

24

4

387

EP_2010_4_387.htm

Hochweber , J. & Hochweber, C.

2010

24

4

371

EP_2010_4_371.htm

Riebel, J.

2010

24

4

353

EP_2010_4_353.htm

Krajewski , K. & Ennemoser, M.

2010

24

4

336

EP_2010_4_336.htm

Ennemoser, M.

2010

24

4

325

EP_2010_4_325.htm

Lehmann, R. & Seeber, S.

2010

24

4

321

EP_2010_4_321.htm

Riebel, J. & Jäger, R. S.

EP_2010_3_286.htm

Rothland, M.

EP_2010_3_264.htm

Lohrmann, K.

EP_2010_3_245.htm

Gläßer, E., Dlugosch, G. E. & Haselwander, M.

„Schuldienst verträgt sich nicht mit Gesundheitsförderung“?
Eine empirische Untersuchung zur gesundheitlichen Situation, zur Inanspruchnahme von Lehrergesundheitstagen und zur Optimierung der Gesundheitsförderung von Lehrkräften in Rheinland-Pfalz

EP_2010_3_224.htm

Frey, A., Mengelkamp, C.  & Riebel, J.

Ein Vergleich von theoriegeleiteter und faktorenanalytischer Skalenbildung beim Beobachtungsbogen für Kinder (BBK 3-6)

EP_2010_3_201.htm

Bergann, S., Stanat, P. & Ittel, A.

Die Bremer Ostercamps – Analysen zur Wirksamkeit einer Maß­nahme zur Förderung versetzungsgefährdeter Schülerinnen und Schüler

EP_2010_2_169.htm

Fuhrmann, C., Harney, K., Harney, H. L. & 
Müller, A.

Zwischen Kompetenz und Richtung: Die trigonometrische Antwort­parametrisierung als Alternative zum Rasch-Modell.
Eine Demonstration am Beispiel von Seminarrückmeldungen

EP_2010_2_151.htm

Inhalte und Prädiktoren beruflicher Fortbildung von Mathematiklehrkräften

EP_2010_2_135.htm

Einfluss kollektiver Schülerentscheidung auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts

EP_2010_2_113.htm

Über- und Unterforderungslangeweile im Mathematikunterricht

EP_2010_2_93.htm

Bessere Leistungen durch Teilnahme am offenen Ganztagsbetrieb?

EP_2010_1_78.htm

Gängler H. & Markert, T.:

Ganztagsschule ohne Hausaufgaben?!

EP_2010_1_55.htm

Jäger, R. S., Stuck, A., Jäger-Flor, D. & Riebel, J.:

Hausaufgaben: Die andere Seite der Medaille: die Sicht Eltern

EP_2010_1_42.htm

Niggli, A., Trautwein, U. & Schnyder, I.:

Die Rolle der Lehrpersonen bei den Hausaufgaben

EP_2010_1_26.htm

Grosche, M., Hennemann, T. & Grünke, M.:

Selbstregulationsdefizite bei Jugendlichen mit Verhaltensstörungen und ihre Auswirkungen auf das Hausaufgabenverhalten

EP_2010_1_6.htm

Wagner, P., Hirtenlehner, H., Bacher, J. &
Schober, B.:

Zeitliche Belastung von Schülern durch die häusliche Arbeit für die Schule

EP_2010_1_1.htm

Haag, L. & Jäger, R. S.

Hausaufgabenforschung – neue Akzente – alte Desiderate

EP_2009_4_500.htm

EP_2009_4_480.htm

Mure, J., Geel, R. & Backes-Gellner, U.

Berufliche Bildung und Mobilität.
Erklärungen mit Hilfe des Skill-Weights Approach

EP_2009_4_460.htm

Falter, J.-M. & Pasche, C.

EP_2009_4_431.htm

Betriebliche Weiterbildung und die Beschäftigung älterer Arbeitnehmer

EP_2009_4_410.htm

Messer, D. & Wolter

Kann mit Gutscheinen die Weiterbildungsbeteiligung erhöht werden? – Resultate aus einem wissenschaftlichen Feldexperiment

EP_2009_4_392.htm

Imdorf, C.

Die betriebliche Verwertung von Schulzeugnissen bei der Ausbil­dungsstellenvergabe

EP_2009_4_381.htm

Schweri, J.

Die Auswirkungen von Bildung auf das Erwerbsleben

2009

23

3

358

EP_2009_3_358.htm

Raykov, T.

2009

23

3

338

EP_2009_3_338.htm

Azizi Ghanbari, S.

Ein Verfahren zur Modellierung nichtlinearer dynamischer Systeme in der Sozialwissenschaft und Vorstellung einer neuen numerischen Methode für die Anpassung der Daten im Vergleich zur mittelqua­dratischen Abweichung

2009

23

3

290

EP_2009_3_290.htm

Mücke, S.

2009

23

3

277

EP_2009_3_277.htm

Haag, L. & Jäger, R. S.

Potentiale von Nachhilfeunterricht

2009

23

3

249

EP_2009_3_249.htm

Gastager, A. &  Weinberger , A.

Zur Wirksamkeit von Teamwork in einer innovativen Lernumge­bung im Schulunterricht

2009

23

3

233

EP_2009_3_233.htm

Balzer-Hild, M. &  Hänze, M.

2009

23

2

208

EP_2009_2_208.htm

Zendler, A. & Pfeiffer, T.

Methodische Befunde zu durchgeführten Unterrichtsexperimenten

2009

23

2

191

EP_2009_2_191.htm

Maier, U.

Testen und dann? – Ergebnisse einer qualitativen Lehrerbefragung zur diagnostischen Funktion von Vergleichsarbeiten

2009

23

2

170

EP_2009_2_170.htm

Huber, C.

Soziale Ausgrenzung in der Integration von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Zusammenhang von Persönlichkeit, Gruppenheterogenität und sozialer Ausgrenzung

2009

23

2

143

EP_2009_2_143.htm

Chodura, D. & Hofmann, F.

Kompetenzorientierter Unterricht (KOU) an Polytechnischen Schulen (PTS)

2009

23

2

117

EP_2009_2_117.htm

Bieg, S. & Mittag, W.

Die Bedeutung von Unterrichtsmerkmalen und Unterrichtsemotionen für die selbstbestimmte Lernmotivation

2009

23

1

75

EP_2009_1_75.htm

Spörer, N.

Festigung mathematischer Basiskompetenzen durch Peer-gestütztes Lernen: Ergebnisse einer Trainingsstudie in der Grundschule

2009

23

1

50

EP_2009_1_50.htm

Müller, A.

Bezugsnormen in klassenbezogenen Ergebnisrückmeldungen. Befunde aus dem Projekt KOALA-S zum Zusammenhang unterschiedlicher Vergleichsmaßstäbe mit der Ergebniszufriedenheit von Lehrkräften

2009

23

1

19

EP_2009_1_19.htm

Hoffmann, A.

Studentische Lehrveranstaltungsevaluation – Ein Zerrbild der Qualität akademischer Lehre?

2009

23

1

1

EP_2009_1_1.htm

Gärtner, H., Hüsemann, D. & Pant, H. A.

Wirkungen von Schulinspektion aus Sicht betroffener Schulleitungen.
Die Brandenburger Schulleiterbefragung

2008

22

4

569

EP_2008_4_569.htm

Wahl, S. & Grundmeier, A.-M.

Kapuzenjacken statt Küchenschürzen – Textilunterricht in den Re­alschulen in Baden-Württemberg und Evaluation eines konstrukti­vistischen Modellprojekts zum Modenähen

2008

22

4

552

EP_2008_4_552.htm

Stamm, M. & Niederhauser, M.

Leistungsexzellenz in der beruflichen Ausbildung
Theoretische Überlegungen und empirische Befunde zu einer Schweizer Längs­schnittstudie

2008

22

4

537

EP_2008_4_537.htm

Pädagogische Qualität in integrativen Kindergärten und Re­gelkin­der­gärten

2008

22

4

516

EP_2008_4_516.htm

Schuchart, C. & Weishaupt, H.

Lehrerinnen und Lehrer in der Gesellschaft: Empirische Hinweise zum öffentlichen Engagement

2008

22

4

498

EP_2008_4_498.htm

Kanning, U. W. &  Gärtner, S.

Soziale Kompetenzen von Lehrern als Determinante der Schülerzu­friedenheit in der gymnasialen Oberstufe

2008

22

4

481

EP_2008_4_481.htm

Cortessis, S.

Das Unternehmen als Entwicklungsraum von Kompetenzen: Reali­sierung eines Validierungsverfahrens von Bildungsleistungen bei der Schweizerischen Post

2008

22

3

460

EP_2008_3_460.htm

Jäger, R. S. & Frey, A.

Lehrerbildung auf dem Prüfstand? – Einige perspektivische Überlegungen

2008

22

3

430

EP_2008_3_430.htm

Bodensohn, R. & Schneider, C.

Lehrerbildung auf dem Prüfstand erfordert die Sicherstellung von Qualität

2008

22

3

409

EP_2008_3_409.htm

Kǒsinár, J.

Körperbasierte Selbstregulation – Basis für die Ausbildung von Kernkompetenzen im Lehrberuf

2008

22

3

382

EP_2008_3_382.htm

Leonhard, T.

Zur Entwicklung professioneller Kompetenzen in der Lehrererstausbildung. Konzeption und Ergebnisse einer explorativen Fallstudienuntersuchung

2008

22

3

353

EP_2008_3_353.htm

Hoppe-Graff, S., Schroeter, R. &  Flagmeyer, D.

Universitäre Lehrerausbildung auf dem Prüfstand: Wie beurteilen Referendare das Theorie-Praxis-Problem?

2008

22

3

328

EP_2008_3_328.htm

Gröschner, A.

Innovationskompetenz in der Lehrerausbildung. Empirische Befunde auf der Grundlage der KMK „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“

2008

22

3

305

EP_2008_3_305.htm

Kuhn, J.Müller, A. & Schneider, C.

Das Landauer Programm zur Lehrerbildung in den Naturwissenschaften (LeNa): Standardbezogene Evaluation und Interventionen für eine verbesserte Abstimmung auf dem Prüfstand

2008

22

3

274

EP_2008_3_274.htm

Bodensohn, R. & Schneider, C.

Was nützen Praktika? Evaluation der Block-Praktika im Lehramt – Erträge und offene Fragen nach sechs Jahren

2008

22

3

259

EP_2008_3_259.htm

Wirkt Lehrerbildung? – Kompetenzaufbau und Standarderreichung in der berufswissenschaftlichen Ausbildung an drei Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz und in Deutschland

2008

22

3

253

EP_2008_3_253.htm

Bodensohn, R.

Lehrerbildung auf dem Prüfstand (Editorial)

2008

22

2

241

EP_2008_2_241.htm

Lissmann, U.

Rezension: Rost, D. H., Sparfeldt, J. R. & Schilling, S. R.: DISK-GITTER mit SKSLF-8. Differentielles Schulisches  Selbstkonzept-Gitter it Skala zur Erfassung des Selbstkonzepts schulischer Leistungen und Fähigkeiten

2008

22

2

225

EP_2008_2_225.htm

Schuster-Lang, K.-M.

Programmatische Grundlagen zur Entwicklung und Förderung sozialer Kompetenzen in Kindertageseinrichtungen

2008

22

2

209

EP_2008_2_209.htm

Peter-Koop, A., Grüßing, M. & Schmitman gen. Pothmann, A.

Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten: Befunde zur vorschulischen Identifizierung und Förderung von     potenziellen Risikokindern in Bezug auf das schulische Mathematiklernen

2008

22

2

193

EP_2008_2_193.htm

Pauen, S. & Pahnke, J.

Mathematische Kompetenzen im Kindergarten: Evaluation der Effekte einer Kurzzeitevaluation

2008

22

2

178

EP_2008_2_178.htm

Hirschmann, N., Kastner-Koller, U. & Deimann, P.

Entwicklung und Diagnostik mathematischer Fähigkeiten in der frühen Kindheit

2008

22

2

160

EP_2008_2_160.htm

Beelmann, A.

Förderung sozialer Kompetenzen im Kindergartenalter: Programme, Methoden, Evaluation

2008

22

2

145

EP_2008_2_145.htm

Ahnert, L. & Harwardt, E.

Die Beziehungserfahrungen der Vorschulzeit und ihre Bedeutung für den Schuleintritt

2008

22

2

127

EP_2008_2_127.htm

Janke, B.

Emotionswissen und Sozialkompetenz von Kindern im Alter von drei bis zehn Jahren

2008

22

2

113

EP_2008_2_113.htm

Hasselhorn, M. & Grube, D.

Individuelle Voraussetzungen und Entwicklungsbesonderheiten des Lernens im Vorschul- und frühen Schulalter

2008

22

2

96

EP_2008_2_96.htm

Roux, S., Fried, L. & Kammermeyer, G.

Sozial-emotionale und mathematische Kompetenzen  in Kindergarten und Grundschule – eine Einführung

2008

22

1

64

EP_2008_1_64.htm

Sembill, D., Seifried, J. & Dreyer, K.

PDAs als Erhebungsinstrument in der beruflichen Lernforschung – Ein neues Wundermittel oder bewährter Standard?
Eine Replik auf Henning Pätzold

2008

22

1

49

EP_2008_1_49.htm

Stubbe, T. C. & Bos, W.

Schullaufbahnempfehlungen von Lehrkräften und Schullauf­bahn­entscheidungen von Eltern am Ende der vierten Jahrgangsstufe

2008

22

1

17

EP_2008_1_17.htm

Rindermann, H.

International vergleichende Schulleistungs- und Intelligenzstudien: Worauf sind die Unterschiede zwischen Staaten  zurückführbar?
Versuch einer Erklärung unter ausschließlicher Berücksichtigung von Bildungsmerkmalen

2008

22

1

1

EP_2008_1_1.htm

Matthäi, J. & Latzko, B.

Wissensvermittlung oder Erziehung? Lehrer als pädagogische Autoritäten

2007

21

4

448

EP_2007_4_448.htm

Arnold, K.-H.

Bildungspolitische, diagnostische und didaktische Bedingungen und Wirkungen von Schulleistungsevaluationen

2007

21

4

428

EP_2007_4_428.htm

Kühle, B. & Peek, R.

Lernstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. Evaluationsbefunde zur Rezeption und zum Umgang mit Ergebnisrückmeldungen in Schulen

2007

21

4

411

EP_2007_4_411.htm

Formen der Ergebnisrezeption und damit verbundene Schul- und Unterrichtsentwicklung

2007

21

4

401

EP_2007_4_401.htm

Nachtigall, C. & Jantowski, A.

Die Thüringer Kompetenztests unter besonderer Berücksichtigung der Evaluationsergebnisse zum Rezeptionsverhalten

2007

21

4

383

EP_2007_4_383.htm

Breiter, A. & Stauke, E.

Anforderungen an elektronische Rückmeldesysteme aus Nutzersicht

2007

21

4

368

EP_2007_4_368.htm

Schneewind, J.

Erfahrungen mit Ergebnisrückmeldungen im Projekt BeLesen – Ergebnisse der Interviewstudie

2007

21

4

352

EP_2007_4_352.htm

Hosenfeld, I. & Groß Ophoff, J.

Nutzung und Nutzen von Evaluationsstudien in Schule und Unterricht

2007

21

3

345

EP_2007_3_345.htm

Jäger, R. S.

Rezensionen: Oberleiter, K.: Hausaufgaben in der Grundschule. Die Bedeutung zeitlicher Aspekte und Auswirkungen eines selbstregulatorischen Trainings

2007

21

3

342

EP_2007_3_342.htm

Gauger, W.

Rezensionen: Bachmann, A. & Wolf, P.: Wenn Lehrer schlagen. Die verschwiegene Gewalt an unseren Schulen

2007

21

3

340

EP_2007_3_340.htm

Helmut Reich, K.

Rezensionen: Maiello, C.: Messung und Korrelate von Religiosität. Beziehungen zwischen Glaubensintensität und psychologisch, pädagogisch-soziologisch sowie medizinisch relevanten Variablen

2007

21

3

322

EP_2007_3_322.htm

Zbinden-Bühler, A. & Volz, C.

Analyse des beruflichen Handlungsfeldes zur Entwicklung kompetenzorientierter Bildungspläne auf der Basis von Situationsbeschreibungen

2007

21

3

306

EP_2007_3_306.htm

König, S. & Dalbert, C.

Ungewissheitstoleranz und der Umgang mit beruflich ungewissen Situationen im Lehramt

2007

21

3

291

EP_2007_3_291.htm

Ihme, T. A. & Mauch, M.

Werbung als implizite Aktivierungsquelle von Geschlechterstereotypen und ihr Einfluss auf Mathematikleistungen sowie auf das Computerwissen bei Mädchen und Jungen

2007

21

3

271

EP_2007_3_271.htm

Hinz, A. & Denner, C.

Prävention essstörungsrelevanter Körperbildwahrnehmungen: Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtseinheit in Klasse 4

2007

21

3

251

EP_2007_3_251.htm

Hell, B., Trapmann, S. & Schuler, H.

Eine Metaanalyse der Validität von fachspezifischen Studierfähigkeitstests im deutschsprachigen Raum

2007

21

2

240

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Arbinger, R.

Rezensionen: Schmid, C.: Lernen und Transfer: Kritik der didaktischen Steuerung

2007

21

2

209

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Häcker, T. & Lissmann, U.

Möglichkeiten und Spannungsfelder der Portfolioarbeit – Perspektiven für Forschung und Praxis

2007

21