Empirische Pädagogik

Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung

ab 1993

Jahr	Jg.	Heft	Seite	Abstract lesen	Autor	Artikel
1991	5	3	304	EP_1991_3_304.htm	Abel, J.	Besprechung des Buches: Baacke, D., Schäfer, E., Treumann, K. & Volkmer, I. (1990). Neue Medien und Erwachsenenbildung. Berlin: de Gruyter
1999	13	4	355	EP_1999_4_355.htm	Abel, J.	Probleme der Ausbildung in Empirie und Statistik an erziehungswissenschaftlichen Fachbereichen
2004	18	4	460	EP_2004_4_460.htm	Abel, J.	Zusammenhang zwischen Interessenorientierungen und Studieninteresse in verschiedenen Studienfächern
2000	14	3	287	EP_2000_3_287.htm	Abel, J. & Tarnai, C.	Geschlechtsspezifische Interessen in ausgewählten Studienfächern
1988	2	3	251	EP_1988_3_251.htm	Abele, T.	Deutsche Tests für ausländische Schüler? Eine empirische Untersuchung mit ausgewählten Schulleistungs- und Sprachtests an türkischen Grundschülern
2008	22	2	145	EP_2008_2_145.htm	Ahnert, L. & Harwardt, E.	Die Beziehungserfahrungen der Vorschulzeit und ihre Bedeutung für den Schuleintritt
1990	4	1	3	EP_1990_1_003.htm	Alisch, L.-M.	Neuere theoretische Entwicklungen in der Lehrerhandlungstheorie
1990	4	2	107	EP_1990_2_107.htm	Alisch, L.-M.	Sozialklima – Mikro- oder Makroparameter?
1996	10	1	75	EP_1996_1_075.htm	Alisch, L.-M.	Neue Assessments zur Erforschung mentaler Modelle
2002	16	1	79	EP_2002_1_079.htm	Alisch, L.-M.	Durchschnitte – Ergebnisse der Ergodentheorie zu ihrer Bedeutung für die empirische Forschung
2001	15	1	7	EP_2001_1_007.htm	Alisch, L.-M. & Gerber, U.	Nichtlineare Zeitreihenanalyse in der Empirischen Pädagogik I: Metatheorie und Methodologie
2001	15	1	53	EP_2001_1_053.htm	Alisch, L.-M. & Gerber, U.	Nichtlineare Zeitreihenanalyse in der Empirischen Pädagogik II: Dekorrelations- und Dekompositionstechniken zur Aufbereitung der Rohdaten
2001	15	1	93	EP_2001_1_093.htm	Alisch, L.-M. & Gerber, U.	Nichtlineare Zeitreihenanalyse in der Empirischen Pädagogik III: Dynamische Systeme
2007	21	2	240	EP_2007_2_240.htm	Arbinger, R.	Rezensionen: Schmid, C.: Lernen und Transfer: Kritik der didaktischen Steuerung
1993	7	2	103	EP_1993_2_103.htm	Arbinger, R. & Bannert, M.	Computerwissen von Schülern der Sekundarstufe I
1994	8	3	328	EP_1994_3_328.htm	Arbinger, R. & Bannert, M.	Computerwissen von Schülern in der Sekundarstufe I. Eine Erwiderung auf Detlev H. Rosts Kritik
1991	5	3	300	EP_1991_3_300.htm	Arbinger, R. & Homann, V.	Random 1,2,3 – Programme zur Durchführung von Randomisationstests
2003	17	2	281	EP_2003_2_272.htm	Arbinger, R., Jäger, R. S. & Spuhler, S.	Kompetentes Kompetenzmanagement mit Company. Ein Softwaretool zur Personal- und Organisationsentwicklung
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1996	10	3	277	EP_1996_3_277.htm	Artelt, C. & Schellhas, B.	Zum Verhältnis von Strategiewissen und Strategieanwendung und ihren kognitiven und emotional-motivationalen Bedingungen im Schulalter
1998	12	4	327	EP_1998_4_327.htm	Aßhauer, M. & Hanewinkel, R.	Prozeßevaluation eines Lebenskompetenztrainings in der Grundschule
1997	11	4	497	EP_1997_4_497.htm	Astleitner, H.	Die Relevanz des BESD (Binomial Effect Size Display) für die Beschreibung der praktischen Bedeutsamkeit von (erziehungs)wissenschaftlichen Forschungsergebnissen
2001	15	3	395	EP_2001_3_395.htm	Astleitner, H.	Computersimulation von motivationalen Prozessen und deren Relevanz in unterrichtlichen Settings
2005	19	3	227	EP_2005_3_227.htm	Astleitner, H.	Gibt es Geschlechterunterschiede beim webbasierten Lernen? Eine modellbasierte Metaanalyse
2007	21	1	1	EP_2007_1_001.htm	Astleitner, H.	Graded-Response-Modellierung einer Skala zur familiären Entfremdung
2004	18	3	350	EP_2004_3_350.htm	Astleitner, H. & Brünken, R.	Unterricht im Argumentieren. Bedingungen des Argumentieren Lernens
1996	10	1	7	EP_1996_1_007.htm	Astleitner, H. & Krumm, V.	Dimensionen des Lehrverhaltens. Faktorenstrukturen 1. und 2. Ordnung mit Kreuzvalidierung
2006	20	1	1	EP_2006_1_001.htm	Astleitner, H. & Patry, J.-L.	Macht uns ein höheres Bildungsniveau zu besseren Menschen? Die Suche nach sozial aktivierenden Moderatorvariablen
2003	17	4	449	EP_2003_4_449.htm	Astleitner, H., Paschon, A., Weiß, S. & Brünken, R.	Bedingungen der Lernwirksamkeit von Web-Vorlesungen
1987	1	3	264	EP_1987_3_264.htm	Aurin, K.	Stellungnahme zu der an der baden-württembergischen Vergleichsuntersuchung von Helmut Lukesch vorgebrachten Kritik
1987	1	3	276	EP_1987_3_276.htm	Aurin, K.	Sachgerechte Kritik – Eine schwer zu realisierende Aufgabe! – Einige Anmerkungen zur Stellungnahme von Helmut Lukesch
2009	23	3	338	EP_2009_3_338.htm	Azizi Ghanbari, S.	Ein Verfahren zur Modellierung nichtlinearer dynamischer Systeme in der Sozialwissenschaft und Vorstellung einer neuen numerischen Methode für die Anpassung der Daten im Vergleich zur mittelquadratischen Abweichung
2008	22	3	259	EP_2008_3_259.htm	Baer M., Dörr, G., Guldimann, T., Kocher, M., Larcher, S., Müller, P. & Wyss, C.	Wirkt Lehrerbildung? – Kompetenzaufbau und Standarderreichung in der berufswissenschaftlichen Ausbildung an drei Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz und in Deutschland
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2009	23	3	233	EP_2009_3_233.htm	Balzer-Hild,M. & Hänze, M.	Lernstrategieeinsatz bei der Arbeit mit elektronischen Texten in Laptopklassen
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2003	17	3	312	EP_2003_3_312.htm	Bärenfänger, O.	Methodologische Überlegungen zur Evaluation von fremdsprachenbezogenen Datenerhebungsverfahren
1987	1	2	183	EP_1987_2_183.htm	Bartel, K.-M.	Tests und Schulpolitik 1945-1980
2003	17	3	380	EP_2003_3_380.htm	Beck, B. & Klieme, E.	DESI – Eine Längsschnittstudie zur Untersuchung des Sprachunterrichts in deutschen Schulen
2008	22	2	160	EP_2008_2_160.htm	Beelmann, A.	Förderung sozialer Kompetenzen im Kindergartenalter: Programme, Methoden, Evaluation
2005	19	3	244	EP_2005_3_244.htm	Behr, M.	Differentielle Effekte von Eltern-Lehrer-Gesprächen mit empathischen und selbsteinbringenden Interventionen im Rollenspielexperiment
2010	24	2	93	EP_2010_2_93.htm	Bellin, N. & Tamke, F.	Bessere Leistungen durch Teilnahme am offenen Ganztagsbetrieb?
2009	23	4	431	EP_2009_4_431.htm	Bellmann, L., Pahnke, A. & Stegmaier, J.	Betriebliche Weiterbildung und die Beschäftigung älterer Arbeitnehmer
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2010	24	4	404	EP_2010_4_404.htm	Besser, M., Leiss, D., Harks, B., Rakoczy, K. Klieme, E. & Blum, W.	Kompetenzorientiertes Feedback im Mathematikunterricht: Entwicklung und empirische Erprobung prozessbezogener, aufgabenbasierter Rückmeldesituationen
2009	23	2	177	EP_2009_2_117.htm	Bieg, S. & Mittag, W.	Die Bedeutung von Unterrichtsmerkmalen und Unterrichtsemotionen für die selbstbestimmte Lernmotivation1
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1996	10	3	343	EP_1996_3_343.htm	Bliss, F.	Lernstrategien und Kontext. Eine empirische Fallstudie
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2008	22	3	430	EP_2008_3_430.htm	Bodensohn, R. & Schneider, C.	Lehrerbildung auf dem Prüfstand erfordert die Sicherstellung von Qualität
2008	22	3	253	EP_2008_3_253.htm	Bodensohn, R.	Lehrerbildung auf dem Prüfstand (Editorial)
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Empirische Pädagogik

Lernstrategieeinsatz bei der Arbeit mit elektronischen Texten in Laptopklassen

Kompetenzorientiertes Feedback im Mathematikunterricht: Entwicklung und empirische Erprobung prozessbezogener, aufgabenbasierter Rückmeldesituationen

Training mathematischer Basiskompetenzen als unterrichtsinte­grierte Maßnahme in Vorklassen

Beeinflusst die Berufsbildung das employer learning? Empirische Evidenz aus der Schweiz

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