Home: www.vep-landau.de
Empirische Pädagogik
Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung
2011, 25 (4), 563-583
Filipe Martins Antunes, Hee-Jeong Lee und Wolfgang Tietze
Sprachstandsdiagnose bei Kindergartenkindern
Zusammenfassung: Der Beitrag untersucht an einer Stichprobe von 100 nach
Zufallsgesichtspunkten ausgewählten Kindern im letzten Kindergartenjahr aus 25
Brandenburger Kindergärten den Zusammenhang zwischen Sprachstand und anderen
nicht-kognitiven Bildungsoutcomes der Kinder sowie die Güte der zweistufigen
Brandenburger Sprachstandsdiagnose zur Identifizierung sprachförderbedürftiger
Kinder. Diese Diagnose beinhaltet ein Screening über den Erzieherfragebogen
WESPE und – bei positivem Ergebnis (potenzielle Sprachförderbedürftigkeit) –
eine Testung mit dem Sprachtest KISTE. Die Ergebnisse belegen einen
substanziellen Zusammenhang zwischen Sprachstand und nicht-kognitiven
Bildungsoutcomes der Kinder und dokumentieren unzureichende Ergebnisse der
Diagnoseprozedur. Neben einzelnen Verbesserungen des aktuellen Verfahrens wird
die Erprobung begleitender Sprachstandsdiagnosen und Sprachfördermaßnahmen
während der gesamten Kindergartenzeit vorgeschlagen.
Schlagwörter: Kindergarten – Screening – Sprachdiagnose
Summary: Based on a sample of
100 children during their last Kindergarten year the relationship between
various language measures and non-cognitive child outcomes is assessed.
Furthermore, the efficacy of a two-level procedure for diagnosing children with
language deficits (teacher screening with WESPE and, when positive, testing
children by KISTE) is evaluated. Results indicate substancial relationships
between language and non-cognitive child outcomes and severe misclassification
in the screening procedure. Thereby, besides improvements for the actual
procedure, ongoing diagnoses and support measures during the entire kindergarten
enrollment are proposed.
Key words:
language assessment – preschool – screening