Lehrerbildung auf dem Prüfstand? – Einige perspektivische Überlegungen

Zusammenfassung: Im folgenden Artikel werden zwei Problemkreise, die die empirische Forschung für die Lehrerbildung herausgearbeitet hat, bearbeitet und die Lehrerbildung pauschal auf den Prüfstand gestellt. Die Problemkreise, die identifiziert wurden, müssen mittel- als auch langfristig mit hoher Priorität angegangen und gelöst werden: a) Die Auswahl von Studierenden für den Lehrerberuf, da aufgezeigt werden konnte, dass sich nicht alle Studierende genuin für das Lehren an Schulen eignen; b) die Organisation, Inhalte und Struktur des Studiums in Phase 1 und 2, da dargelegt wurde, inwiefern z. B. die Abstimmung zwischen Phase 1 und 2 im besten Falle nur suboptimal funktioniert. Für beide Problemkreise werden Vorschläge zu deren Lösung dargestellt und diskutiert.

Schlagwörter: Ausbildungssystem – Kompetenzentwicklung – Lehrerbildung – Selektion

Teacher training in test? – Perspective considerations

Summary: This article deals with two problematic areas arising from empirical research in teacher training, therefore teacher training as a whole has to be tested. The problem areas need to be addressed and resolved with high priority in both, the medium-term and long-term: a) selection of those persons starting their study in teaching, because empirical data show that not all students are genuinely able to teach in schools; b) organisation, subject matters and structure of the course of study in phases 1 and 2, because it has been revealed that even in the best case coordination between these phases is suboptimal. Possible solutions in both areas are presented and discussed.

Key words: education system – competence development – selection – teacher training