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Empirische Pädagogik
Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung
Zusammenfassung des Artikels: 2008, 22(2), 178-192
Nicole Hirschmann, Ursula Kastner-Koller und Pia Deimann
Zusammenfassung: Mathematische Fähigkeiten entwickeln sich bereits in den ersten Lebensjahren und ermöglichen schon früh eine Prognose späterer schulischer Mathematikleistungen. Sie umfassen im Kindergartenalter Zählfertigkeiten, das Verständnis von Ordinalität sowie erste arithmetische Fertigkeiten. Dem gegenüber steht ein Mangel an diagnostischen Verfahren, die eine frühe Erfassung mathematischer Fähigkeiten erlauben. Der vorliegende Beitrag gibt einen Überblick über die wichtigsten mathematischen Entwicklungsfortschritte in der frühen Kindheit, um auf dieser Basis die vorhandenen diagnostischen Verfahren sowie eine neue Skala zur Erfassung mathematischer Fähigkeiten von 3- bis 6-Jährigen vorzustellen, die als Ergänzung zum Wiener Entwicklungstest (WET) vorgesehen ist.
Schlagwörter: Diagnostik – Kindergartenkinder – mathematische Fähigkeiten – Rasch-Modell – Vorläuferfertigkeiten
Summary: Mathematical abilities develop during the first years of life and early on they allow for a prognosis of later mathematical achievements in school. Mathematical abilities in preschool-age encompass counting skills, an understanding of ordinality, as well as early arithmetical skills. However, there is a lack of instruments for early assessment of mathematical abilities. The present article gives a survey of mathematical development in early childhood and introduces existing diagnostic instruments as well as a new scale for assessing mathematical abilities of 3- to 6-year-olds, which is designed as an extension of the Wiener Entwicklungstest (WET).
Key words: diagnosis – mathematical abilities – precursor-abilities – preschool-age – Rasch model