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Empirische Pädagogik

Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung

Zusammenfassung des Artikels: 2006, 20(2), 207-217

Thomas Diehl

Pädagogische Professionalität – Ergebnisse einer Erhebung an den Studienseminaren für das Lehramt an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen

Zusammenfassung: Da der Bedarf an Lehrenden für berufliche Schulen bereits in der nahen Vergangenheit wesentlich höher war als die Anzahl der Absolventen entsprechender beruflicher Lehramtsstudiengänge, wurden in den Ländern der Bundesrepublik auch Absolventen anderer Qualifizierungswege für dieses Lehramt in den Schuldienst übernommen. Daher unterscheidet sich der pädagogisch-didaktische Ausbildungsweg der Lehrenden an den beruflichen Schulen zum Teil erheblich.

Der vorliegende Beitrag geht auf der Basis einer schriftlichen Befragung aller im Juli 2002 an den beruflichen Studienseminaren in Nordrhein-Westfalen ausgebildeten zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern der Frage nach, wie sich die Lehrenden der unterschiedlichen Zugangswege in der Entwicklung ihrer pädagogischen Professionalität und den Einstellungen zum Lehrerberuf unterscheiden.

Schlagwörter: berufliche Schulen – pädagogische Professionalität – schriftliche Befragung – Studienseminare

Educational professionalism – survey results from the initial teacher training
colleges for vocational schools in North Rhine-Westphalia

Summary: In the recent past, the need for teaching staff for vocational schools has been consistently considerably higher than the number of graduates qualified to teach at vocational schools. This is why different states in Germany (Länder) have started to accept graduates from different degree courses as fully qualified teachers to fill up the numbers. Thus, the pedagogical and didactical qualifications amongst vocational school teachers differ quite considerably.

This article is based on a questionnaire which was sent to all future teachers who were studying at vocational teacher training colleges in North Rhine-Westphalia in July 2002. Its main objective is to find out how vocational school teachers with different educational backgrounds differ with regard to their educational professionalism and their attitudes towards the teaching profession.

Key words: educational professionalism – initial teacher training – survey results – vocational schools

Stand: 06.06.06