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Empirische Pädagogik
Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung
Zusammenfassung des Artikels: 2004, 18 (4), 460-482
Jürgen Abel
Zusammenfassung: Diese Untersuchung beschäftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen allgemeinen (Berufs-) Interessen und spezifischem (Studien-) Interesse. Allgemeines und spezifisches Interesse beruhen auf verschiedenen Theorien. Sie haben auch jeweils eigene Untersuchungsinstrumente. Es werden Zusammenhänge zwischen dem Allgemeinen Interessen-Struktur-Test (AIST) und dem Gesamtwert des „Fragebogens zum Studieninteresse“ (FSI) untersucht. Es zeigen sich Korrelationen zwischen dem FSI und den Interessenorientierungen, die für die jeweiligen Studienfächer typisch sind. Die intellektuell-forschende Orientierung zeigt Zusammenhänge mit dem FSI für alle Studierenden. Bei Diskriminanzanalysen mit hohem und niedrigem Studieninteresse (Mediansplit des FSI) als Gruppierungsvariable und den sechs Interessenorientierungen als Prädiktoren ergibt sich eine richtige Zuordnung von rund zwei Drittel der Studierenden. An den Diskriminanzfunktionen sind, neben der intellektuell-forschenden, die Orientierungen beteiligt, die im Berufscode an erster oder zweiter Stelle stehen.
Schlagwörter: Studieninteresse – Interessentheorie – Allgemeiner Interessen-Struktur-Test – Fragebogen zum Studieninteresse.
Summary: This study is on the correlation between general (work-related) and specific (course-related) intersts among students. Both general and specific interests are based on different theories. The research on them is obtained by different methods/research instruments. The „General Interest Pattern Inventory” („Allgemeiner Interessen-Struktur-Test”, AIST) and the „Questionaire on Student Interest” („Fragebogen zum Studieninterese” FSI) are examined for similarities and the FSI specifically for its general resourcefulness. Certain connections can be pointed out between the FSI and the interests that are typical and closely related to the courses chosen. The intellectual research orientation shows the coherence with FSI for all students. Discrimination analysis accounting for high and low interest in studying (FSI Mediasplit) as a group variable, and the six different orientations of interest predictors, account for a correct two-third allocation of the students. In addition to the intellectual researchers, the professional/occupational codes that are grouped first and second, are included in the discimination functions.
Key words: interest of study – theory of interest – General Interest Pattern Inventory – Questionnaire on Student Interest
Stand: 02.12.04