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Empirische Pädagogik
Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung
Zusammenfassung des Artikels: 2004, 18 (4), 432-459
Doris Lewalter und Andreas Krapp
Zusammenfassung: Auf der Basis der Selbstbestimmungstheorie und der Person-Gegenstands-Theorie des Interesses wird in diesem Beitrag folgenden Fragestellungen nachgegangen. 1) Welche Rolle spielen Interessen für die Wahl des Ausbildungsberufs? 2) Wie verändern sich berufsbezogene Interessen im Verlauf der Ausbildung und der ersten Phase der Berufstätigkeit? 3) Unter welchen Voraussetzungen entstehen berufsbezogene Interessen während der Ausbildungszeit? Dazu werden Befunde aus einer Längsschnittstudie (n = 117) und einer Querschnittstudie (n = 113) vorgestellt, die im Bereich der Ausbildung im Versicherungswesen mit Fragebogen-, Interview- und ESM-Erhebungen durchgeführt wurden. Die Befunde deuten darauf hin, dass das Interesse einen wesentlichen Einflussfaktor für die Berufswahl darstellt. Während es im Verlauf der Ausbildung, insbesondere im ersten Ausbildungsjahr, zu einer Abnahme des allgemeinen Ausbildungsinteresses kommt, entwickeln alle Auszubildenden spezifische Interessen für bestimmte Sachverhalte und Themengebiete, die sie häufig im ersten Berufsjahr weiterführen. Schließlich weisen die Befunde sowohl den Lehr-Lernkontexten Berufsschule und Betrieb als auch dem emotionalen Erleben während der Ausbildung eine Bedeutung für die Entwicklung interessenbasierter Motivationsformen zu.
Schlagwörter: berufliche Ausbildung – berufliche Sozialisation – emotionale Erlebensqualitäten –Interesse
Summary: Based on self-determination theory and person-object theory of interest the following research questions were investigated: 1) How important are interests for the choice of a vocational training? 2) How do profession-related interests change during vocational education and the first phase of employment? 3) Which external and internal conditions are relevant for the development of profession-related interests? The investigations based on questionnaire data, interview data and ESM-data from a longitudinal study (n = 117) and a cross-sectional study (n = 113) in the area of vocational education in insurance business show the following results: Interest seems to be an important factor for the choice of a vocational training. While the general interest in vocational education on the whole declines during the education (especially in the first year), all students reported positive developmental changes with respect to specific job-related interests. These interests are continued during the first year of employment. Finally the results indicate an influence of the learning context (vocational school and company) and the quality of emotional experience during the training periods for the development of interest based forms of motivation.
Key words: vocational education – vocational socialization – emotional experiences – interest
[1] Die dargestellten Befunde stammen aus einem von der DFG geförderten Forschungsprojekt (Kr716/ 5-1 bis 5-3), welches wir gemeinsam mit Klaus-Peter Wild und Inge Schreyer durchgeführt haben.
Stand: 02.12.04