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Empirische Pädagogik

Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung

Zusammenfassung des Artikels: 1999, 13 (4), 355-369

Abel, J. (1999). Probleme der Ausbildung in Empirie und Statistik an erziehungswissenschaftlichen Fachbereichen. Empirische Pädagogik, 13 (4), 355-369.

Die Ausbildung in erziehungswissenschaftlichen Forschungsmethoden und Statistik hat sich seit der Einführung des Diplomstudienganges kaum weiterentwickelt. Die Rahmenprüfungsordnung für das Diplom in Erziehungswissenschaft von 1989 ist auch heute - 10 Jahre später – noch nicht in allen Fachbereichen umgesetzt. Probleme ergeben sich durch ein mangelndes Interesse der Studierenden, was seinen Grund in Angst vor Mathematik und dem nicht Aufgreifen empirischer Ergebnisse in den Lehrveranstaltungen hat. Letzteres ist teilweise durch fehlende personelle Ressourcen bedingt. Dies bereitet auch Probleme mit der Kontinuität der Betreuung Studierender und der Weiterentwicklung spezifischer erziehungswissenschaftlicher Forschungsmethoden und entsprechender Statistiken.

Abel, J. (1999). Problems in training of empirical research methods in educational departments. Empirische Pädagogik, l3 (4), 355-369.

The training of empirical research methods in educational departments of universities in Germany has not improved since 1976. This is partly due to the fact that students show little interest in this field of study and that they are afraid of mathematics. Another reason is the lack of competent teachers The results give evidence of insufficient continuity in teaching, training and development of specific empirical research methods.

Stand: 10.12.03