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Empirische Pädagogik

Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung

Zusammenfassung des Artikels: 1998, 12 (4), 347-363

Breithecker, D. (1998). Erkundungsstudie zu den gesundheitsförderlichen Auswirkungen des ”bewegten Unterrichts”. Empirische Pädagogik, 12 (4), 347-363.

Aktuelle Studien belegen, daß zunehmend mehr Heranwachsende Haltungs- und Bewegungsstörungen aufweisen. Gründe hierfür sind insbesondere Bewegungsmangel sowie zu langes und statisches Sitzen (Sitzzwänge). Die Schule trägt an dieser Entwicklung eine große Mitschuld, aber gleichzeitig im Rahmen ihres Bildungs- und Erziehungsauftrages eine noch größere Mitverantwortung. Mit Eintritt in die Schule wird aus dem bewegungsfreudigen Spielkind ein Sitzkind. Paradoxerweise trifft das stundenlange Sitzen Kinder zu einem Zeitpunkt, wo der altersspezifische Bewegungsdrang für eine gesunde Entwicklung von Haltung, Bewegung und Verhalten von entscheidender Bedeutung ist. Die vorliegende Studie beschäftigte sich mit der Frage des Einflusses verhältnis- und verhaltenspräventiver Maßnahmen, die dem Sitzzwang und der passiv-rezeptiv ausgerichteten Unterrichtsteilnahme in der Schule entgegenwirken. Die dadurch entstehenden Möglichkeiten, sich zu bewegen, stellen in einem ansonsten eher bewegungsrestriktiven Umfeld wichtige Entwicklungsreize für die Ausdifferenzierung biologischer Prozesse dar.

Breithecker, D. (1998). Exploration study about the health promoting effects of the ”moved education”. Empirische Pädagogik, 12 (4), 347-363.

Current studies show an increasing number of adolescents having carriage or movement difficulties. The reasons are the lack of physical activities and the extent of sitting too long or too rigidly. As schools are charged with the education of young people they have complicity in, as well as responsibility for this development. Children entering school have to change from a playing child into a quietly sitting child. Paradoxically, at this point in the development of children the age-specific urge for activity has a great impact on the healthy development of carriage, movement and behaviour. The exploratory study presented in this article deals with the influence of preventive behavioural and environmental interventions to counteract passive participation and forced sitting in school lessons. The arising possibilities for increased movement constitute important stimuli for the differentiation of biological processes in a rather restrictive environment.

Stand: 01.05.04