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Empirische Pädagogik

Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung

Zusammenfassung des Artikels: 1998, 12 (4), 327-345

Aßhauer, M. & Hanewinkel, R. (1998). Prozeßevaluation eines Lebenskompetenztrainings in der Grundschule. Empirische Pädagogik, 12 (4), 327-345.

Die vorliegende Studie beschreibt die Ergebnisse der Prozeßevaluation eines Lebenskompetenztrainings (Life-Skills-Training) für die Grundschule. Das 19-stündige Unterrichtsprogramm ”Fit und stark fürs Leben 1. und 2. Schuljahr” und das 20-stündige Programm für die Stufen 3W sind die beiden ersten Bausteine eines vierteiligen, zusammenhängenden Spiralcurriculums. Ziele des Curriculums sind die Stärkung des Selbstwertgefühls und die Förderung von Fertigkeiten zur Kontaktaufnahme, Kommunikation, Streß- und Angstbewältigung sowie zum Problemlösen. Darüber hinaus werden ab der 3. Klassenstufe Informationen über das Rauchen vermittelt und Standfestigkeit gegenüber Gruppendruck trainiert. Die Durchführung erfolgte durch geschulte Lehrkräfte. Zur Evaluation der Implementation, Praktikabilität und Qualität der Unterrichtsmanuale wurden von 33 durchführenden Lehrkräften der Klassenstufen l – 2 und 32 Lehrkräften der Stufen 3-4 detaillierte Beurteilungsbögen für jede Unterrichtsstunde ausgefüllt. Die Ergebnisse belegen für beide Unterrichtsmanuale ein hohes Maß an Durchführungstreue und eine durchgängig gute bis sehr gute Bewertung der Unterrichtsatmosphäre, der Themen und Inhalte der einzelnen Unterrichtsabschnitte sowie der Arbeitsmaterialien. Es wird die Schlußfolgerung gezogen, daß das neu entwickelte Lebenskompetenztrainingsprogramm bereits ab der 1. Grundschulklasse sehr erfolgreich zu implementieren ist und die Integration spezifischer Inhalte zum Thema Rauchen mit Schülern ab der 3. Klassenstufe sinnvoll erscheint.

Aßhauer, M. & Hanewinkel, R. (1998). Process evaluation of a life skills training in elementary school. Empirische Pädagogik, 12 (3), 327-345.

The present study describes the results of a process evaluation of a life skills training programme for primary schools. ”Fit for Life” is a curriculum which is divided into four parts covering forms 1 to 8. The programme for forms 1 and 2 consists of 19 lessons, and the programme for forms 3 and 4 includes 20 lessons. Main targets of the curriculum are to foster self-awareness in pupils as well as to promote fundamental social skills such as communication skills, stress-management, coping with anxiety and problem solving. Furthermore, pupils in form 3 and higher are provided with information on smoking and rehearse skills for resisting social influences to smoke. The programme was conducted by trained teachers. A process evaluation was carried out in order to assess the implementation, practicability and quality of the teaching manuals. Detailed assessment forms, developed for teachers, were filled m by 33 teachers in forms 1 and 2 and 32 teachers in forms 3 and 4 after each lesson. Results show that teachers kept to the instructions and the contents of the manuals. For both teaching units, the atmosphere in the class was rated as good or even excellent. The topics and contents of the teaching units and the materials received the same positive judgement. It can be concluded that this life skills programme can be implemented very successfully starting in form 1. Moreover, providing pupils with specific knowledge about smoking from form 3 on seems to be useful and age-appropriate.

Stand: 01.05.04