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Empirische Pädagogik

Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung

Zusammenfassung des Artikels: 1997, 11 (4), 497-518

Astleitner, H. (1997), Die Relevanz des BESD (Binomial Effect Size Display) für die Beschreibung der praktischen Bedeutsamkeit von (erziehungs)wissenschaftlichen Forschungsergebnissen. Empirische Pädagogik, 11 (4), 497-518.

Die vorliegende Arbeit betrifft einen Vorschlag zur Reduzierung des Theorie-Praxis-Problems in der Erziehungswissenschaft, der auf eine bisher kaum beachtete Darstellung der praktischen Bedeutsamkeit von Forschungsergebnissen abzielt. Dabei werden zunächst Formen der statistischen Bestimmung bzw. Darstellung der praktischen Bedeutsamkeit (erklärte Varianz, Effektstärke und BESD (Binomial Effect Size Display)) kurz erläutert und hinsichtlich ihrer Verständlichkeit für Praktiker bewertet. Diese Bewertung zeigt das BESD, das die Veränderung der Erfolgsrate einer Experimentalgegenüber ciner Kontrollgruppe auf der Basis korrelativer Beziehungen erfaßt, zunächst als besonders geeignetes Maß. Nachdem die Wichtigkeit des BESD in der aktuellen erziehungswissenschaftlichen bzw. in der sozialwissenschaftlichen Forschung herausgearbeitet wird, folgt eine methodenkritische Untersuchung, die cine Reihe von Problemen bei der Berechnung bzw. Anwendung des BESO aufzeigt. Wichtige Aufgaben Air weiterführende Arbeiten werden aufgezeigt.

Astleitner, H. (1997). The relevance of the BESD (Binomial Effect Size Display) for depicting the practical significance of (educational) research findings. Empirische Pädagogik, 11 (4), 497-518.

The present paper shows a proposal to reduce the problem of theory into practice in educational research which focuses on a widely overlooked way of depicting the practical significance of research results. First, forms of computing res. presenting practical significance (variance accounted for, effect sizes, and BEZD (Binomial Effect Size Display)) are briefly discussed and evaluated according to their comprehensiveness for practitioners. This first evaluation shows that the BESD, which represents the chance in success rate attributable to a treatment on the basis of correlational relations, is a suitable measure of practical significance. Alter showing the importance of the BESD in actual educational and social research literature, a critical evaluation is undertaken which indicates several serious problems in computing res. applying the BESD. Important implications for further studies are discussed

Stand: 24.11.03