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Empirische Pädagogik

Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung

Zusammenfassung des Artikels: 1996, 10 (1), 7-26

Astleitner, H. & Krumm, V. (1996). Dimensionen von Lehrverhalten: Faktorenstrukturen l. und 2. Ordnung mit Kreuzvalidierung. Empirische Pädagogik, 10 (1), 7-26.

In der vorliegenden Untersuchung wurde im Rahmen einer Konstruktvalidierung die Faktorenstruktur des Lehrverhaltensinventars von MURRAY (1983) durch eine Serie von konfirmatorischen Faktorenanalysen l. und 2. Ordnung (mit LISREL) überprüft. Die Ergebnisse zeigen an, daß eine reduzierte 25-Item-8-Faktoren-Skala besser an die vorliegenden Daten bzw. an ein theoretisches Modell angepaßt ist als die ursprüngliche 57-Item-Skala, was vor allem auf eine Faktorenstruktur 1. Ordnung zutritt. Es wurde versucht, die in einer Kalibrierungsstichprobe (n=217) gefundenen Ergebnisse mit einer Validierungsstichprobe (n=217) zu replizieren. Eine Reihe von lnvarianztests ergab, daß alle relevanten Parameter (Faktorladungen, -varianzen und -kovarianzen) außer den Itemresiduen in den unterschiedlichen Stichproben identisch waren. Da die Ergebnisse der Kreuzvalidierung nicht schlüssig waren, erscheinen weiterführende theoretische und empirische Arbeiten notwendig. Möglichkeiten dazu werden diskutiert.

Astleitner, H. & Krumm, V. (1996). Dimensions of teaching-behavior: First- and second-order factor stuctures with crossvalidation. Empirische Pädagogik, 10 (1), 7-26.

The factor structure of the Teacher Behaviors Inventory (MURRAY, 1983) was evaluated by testing a series of first- and second-order confirmatory factor models (with LISREL). The results indicated that a reduced 25-item-8-factors scale fit the data and a theoretical model better than the original 57-item scale especially when a first-order model was considered. The models found in the calibration sample (n=217) were cross-validated in another sample (n=217). Several invariance tests indicated that all relevant parameters (factor loadings, -variances and -covariances) except the item residuals were invariant in the different samples. Because the cross-validation results were not conclusive, the need for further theoretical and empirical research was discussed.

Stand: 07.05.04