Inhalt

Teil I
Lernen im 21. Jahrhundert

Schwarz, Bernd:
Kompetenz und lebenslanges selbstgesteuertes Lernen

Eugster, Balthasar:
Selbststeuerung und Selbsttechnologie: Soziologische Bemerkungen zur Subjektivität in Lehr-Lern-Arrangements

Bank, Volker:
»Struktur« und »Prozeß« als Grundbegriffe einer komplementären Lerntheorie

Dubs, Rolf:
Bildungsstandards – ein erfolgversprechender Paradigmawechsel? EinUmsetzungsversuch als Diskussionsgrundlage im Fach Volkswirtschaftslehre

Helmke, Andreas & Hosenfeld, Ingmar:
Vergleichsarbeiten - Standards - Kompetenzstufen: Begriffliche Klärung und Perspektiven

 Jäger, Reinhold S. & Jäger-Flor, Doris:
Kleidsame Wissenschaft oder unsichtbarer Maßanzug?

Teil II
Lernprozess

Gruber, Hans; Rehrl, Monika & Bagusat, Marion:
Wie tragfähig ist das Konzept des selbstgesteuerten Lernens in der beruflichen Ausbildung?

Renkl, Alexander; Nückles, Matthias; Schwonke, Rolf; Berthold, Kirsten & Hauser, Sabine:
Lerntagebücher als Medium selbstgesteuerten Lernens: Theoretischer Hintergrund, empirische Befunde, praktische Entwicklungen

Straka, Gerald A. & Macke, Gerd:
The impact of experienced work conditions on dimensions of self-directed learning

Petillon, Hanns:
Soziales Lernen in der Gruppe gleichaltriger Kinder. Empirische Befunde zu einem zentralen Lernfeld im Unterricht des Primarbereichs

Järvelä, Sanna & Järvenoja, Hanna:
Students’ motivation in technology-supported environments – aspects of self-regulation and volition

Schapkin, Sergej A.:
Adaptation to academic learning: effects of achievement motivation and extraversion

Krapp, Andreas:
Interesse und Lernen: Überlegungen zur erkenntnisleitenden Funktion theoretischer Rahmenkonzeptionen

Hascher, Tina:
Emotionen als Einflussfaktoren selbstgesteuerten Lernens in der Schule

Lissmann, Urban:
Kreativität als Bildungsziel: Gebt Kreativität eine Chance!

Arbinger, Roland:
“Man wird halt älter!” Oder: Erfassung von Gedächtnisproblemen Erwachsener in alltäglichen Situationen

 Frey, Andreas:
Kompetenzen von kaufmännischen Auszubildenden – eine internationale Studie

Rollet, Brigitte:
Pädagogisch-psychologische Einzelfallberatung bei Kindern und Jugendlichen mit vorliegender oder vermuteter intellektueller Hochbegabung

Eflikdes, Anastasia:
The multiple role of metacognitive experiences in the learning process

Peetsma, Thea T. D.; Roeleveld Jaap & Reinoud D. Stoel:
Psychosocial functioning and achievement: Longitudinal research into the relations between psychosocial functioning and school achievement in elementary education

Teil III
Lernumwelt

Volet, Simone:
Understanding learning and motivation in context: What do alternative research traditions have to offer?

Wolf, Bernhard:
Environments in terms of objects as important determinants of learning

Wosnitza, Marold:
The mediating role of the perceived learning environment for self-direction in learning

Wiechmann, Jürgen:
Das Methodenrepertoire von Lehrern – ein aktualisiertes Bild

Behrmann, Detlef:
Die Organisation als Rahmen motivierten selbstgesteuerten Lernens

Teil IV
Lerndiagnostik und Evaluation

Metzger, Christoph:
Über den Umgang mit einem Lernstrategieninventar

Breuer, Klaus & Brahm, Taiga:
Die Abbildung von Befähigungen zur Selbstregulation

Bannert, Maria:
Erfassung von metakognitiv-strategischen Lernaktivitäten

Balzer, Lars:
„Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich?“ – Erste Ergebnisse einer Delphi-Studie